青岛版数学一年级上册第七、八单元教学设计.doc

小学数学学科第 七 单元信息窗 1 电子备课 单位 年级 一年级 时间 年 月 日 任课教师 课时 信息窗 1 第 1 课时，共 2 课时；总第 课时 课题 运动会报名——9加几（包括生活课题、数学课题。） 教学目标 1、在具体情境中经历主动探索20以内数的进位加法计算方法过程，能正确进行20以内数的进位加法的口算。 2、通过小组合作，学生充分交流自己的算法，感受算法的多样性，获得成功的体验。 教学重点 经历主动探究9加几的计算方法过程。 教学难点 9加几的计算。 教学准备 教师准备：投影，多媒体课件 学生准备：小棒 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 一、创设情境，预习展示 观察情境图，学校要举行运动会了，都有哪些项目，通过预习你找到了那些数学信息，提出了什么数学问题？ 赛跑的有9人，投沙包的有6人，一共需要多少个号码？ 二、研究问题，指导点拨。 （一）解决应该需要多少个号码？ 1、应该需要多少个号码，实际就是求一共有多少个运动员？ 2、怎样列式呢？为什么用加法？ 3、9+6等于几呢？说一说是怎么想的？学生可能会想到： ①往后数，10、 11 、12、 13、 14 、15。 ②把9看成10,19+6=16 ，16-1=15。③摆小棒 交流方法： （1）用小棒摆一摆，怎样摆，为什么？ （2）9 + 6 = 15（个） 1 5 1和9凑成10,10加5等于15。 4、练习：9+7= 9+4= 5、小结：“凑十法” （二）寻找规律计算： 所有9加几的算式：9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 计算得数并观察规律，你发现了什么？ （得数个位上的数比前一个数少1） 三、联系实际，拓展运用。 这个问题还可以用6+9来算，学生独立做。讨论算法，得出结论，计算时看大数，分小数。 四、类化练习，限时作业 1、类化练习：自主练习第3题。 2、限时作业：学生独立完成。 集体交流，同桌交换互批。集体矫正。 五、交流评价，总结升华 1、这节课你有哪些收获？ 2、说说自己的表现，集体评价。 二次备课 效果检测情况 教学反思 ? 小学数学学科第 七 单元信息窗 1 电子备课 单位 年级 一年级 时间 年 月 日 任课教师 课时 信息窗 1 第 2 课时，共 2 课时；总第 课时 课题 运动会报名——9加几（包括生活课题、数学课题。） 教学目标 1、能正确进行9加几及相应几加9的口算。 2、在小组合作学习交流算法，感受算法多样化。 3、在解决问题过程中，增强应用数学意识。 教学重点 正确计算9加几的口算。 教学难点 运用所学知识解决问题。 教学准备 教师准备：投影 学生准备：小棒 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 一、基本练习： 自主练习1、2题。 学生先独立做，然后交流。第一题，先圈一圈再计算。说说是怎样圈的，为什么这样圈？ 二、变式练习： 1、先比一比，再用喜欢的方法算 9+6 6+9 9+1+5 5+1+9 9+4 9+1+3 2、你的朋友在那里？ 10+5 9+7 9+4 5+9 13-2 2+9 9+6 4+9 7+9 6+9 9+2 7+9 3、9+（ ）=11 9+（ ）=17 6+9=（ ） 8+9=（ ） （ ）+4=13 9+（ ）=14 说一说是怎么想的？为学习十几减9做准备 三、提高练习： 1、 2、课本82页第6题 说一说图中告诉我们什么？问题是什么？怎样列式？ 3、独立完成第7题和第8题。订正时先让学生说一说图意，再说是怎么解决的？ 四、限时作业 做限时作业，规定时间学生独立完成。 集体交流，同桌交换互批。集体矫正。 五、交流评价，总结升华 1、说说本节的收获。 2、集体评价自己的表现。 二次备课 效果检测情况 教学反思 ? 小学数学学科第 七 单元信息窗 2 电子备课 单位 年级 一年级 时间 年 月 日 任课教师 课时 信息窗 2 第 1 课时，共 2 课时；总第 课时 课题 领饮料——8加几（包括生活课题、数学课题。） 教学目标 1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几的进位加法。 2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。 教学重点 理解和掌握8加几的计算方法 教学难点 进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程 教学准备 教师准备：口算卡片、课件、小棒 学生准备：每人准备20根小 棒、10个红圆片和10个黄圆片。 预