(北京版)四年级语文上册课件 咱俩的秘密 2.ppt

1.理解课文内容，练习默读，能围绕课题质疑，了解秘密产生的原因。 2.学习抓重点词句谈理解的方法，品读课文。在习作中应注意首尾的照应关系。 3.体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，以及老师对孩子的尊重和关爱。 结合课题或课文你能提出什么问题？ 什么是秘密？ 谁和谁的秘密？ 秘密是什么？ 哪句话提到了咱俩的秘密是什么？请你用直线画下来。 这个孩子为什么会说出这样的话呢？请大家默读课文第二自然段，画出有关词句，说说你的感受。 这个孩子为什么会说出这样的话呢？请大家默读课文第二自然段，画出有关词句，说说你的感受。 你能想象他们过着怎样的生活吗？所以小男孩想到了一个好办法，就是—— 你觉得这是个怎样的小男孩？ 生活艰苦、可怜 为奶奶着想 非常体贴、懂事 读第四、五段，面对小男孩的请求，老师是怎样做的呢？ 悄悄地告诉他------ 悄悄送------ 读读课文的开头和结尾，从中你发现了什么？ 每当我翻开学生的作业本，要批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在眼前。 每当我回忆起这个小男孩的时候，都激动不已。 咱俩都是谁？ 咱俩秘密是什么？ 秘密是怎样发生的？ 他俩是怎样保守秘密的？ 保守秘密的结果？ 咱俩都是谁？ 小男孩、“我” 咱俩秘密是什么?用铅笔批改小男孩作业 秘密是怎样发生的？ 课间，希望我用铅笔批改他的作业，以便擦掉再用。 他俩是怎样保守秘密的？ 我决定用铅笔，一直用铅笔批改他的作业，送练习本为生日礼物。 保守秘密的结果？男孩的作业一直优秀。 这是一篇反映学校生活的课文。“我”一激动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵，也反映了“我”对孩子的尊重与关爱。 1.学完了课文，把你最想对老师说的一段话写下来。2.回忆自己与老师之间发生的故事，选择一件印象最深的事写下来。要求：（1）内容真实（2）语句通顺（3）叙述清楚（4）感情真挚 * 北京版四年级语文上册第七单元 教学目标 字：  ???微 懂 擦 绩 激? 理解词语： 年迈 凑合 微薄 成绩 奖励 激动不已 我接过了那支铅笔，说：“我一定用 铅笔批改你的作业，这是咱俩的秘密。” 平时的作业老师用红笔批改有什么好处呢？ 醒目、清楚 他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孙俩凑合着过日子。 他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孙俩凑合着过日子。 年纪非常大， 无法外出干活 非常少 将将能维持生活，没有额外的钱 小男孩生活环境的艰苦 他不好意思地走到讲台旁，仰起小小的脸，伸出小小的手，递给我一支铅笔，悄悄地说“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业，这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。” 为什么小男孩“不好意思”？“悄悄地”说？如果同学们知道小男孩这种情况会怎么办？ 从两个“悄悄”一词中体会出什么？ 两个人始终保守着秘密，也充分说明了老师无时无刻不在为小男孩保守这个秘密。 这时你又会觉得这是个怎样的小男孩？ “我”是一位怎样的老师？ 这样一位可怜、懂事的小男孩在老师的帮助下，会怎样做呢？小男孩会怎么写作业？老师会怎样判？小男孩又会怎样擦？ 有强烈的自尊心 理解、关爱、尊重小男孩，是位好老师 这样的写法就叫首尾呼应。同学们在习作中就可以借鉴这种方法。 句式相似，意思一致 整体回顾 整体回顾 小男孩艰苦朴素的美好心灵，我对孩子尊重与关爱。 *