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一、编写主要意图 以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。 二、教材所要达成的主要目标 1、引导儿童能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为并形成自尊自主、乐观向上、关心他人的生活态度。 （五上第一、二单元） 2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作、 能够 学习民主地参与集体生活。 （五上第二、三单元，五下第一、二单元） 3、使学生了解自己的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。初步形成民主、法制观念和规则意识。（五上第三单元、五下第二单元） 4、培育学生热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统的民族自尊心和自豪感，能够尊重不同国家和人民的文化差异，有开放的国际意识；让他们了解世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，了解社会生活中不同群体民族、国家之间和睦相处的重要意义。（五上第四单元） 第四单元 11、让我们来寻根 12、我们为祖先而骄傲（上） 13、我们为祖先而骄傲（下） 14、大好河山任我游 5、使学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 《我是炎黄子孙》 《男生女生不一样》 《父母的难处》 6、使学生了解在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解影响中国发展的重大历史事件以及新中国成立和祖国建设的伟大成就。（五下第三、四单元） 我们所遵循的理念： 从我国的实际出发，教育要培养的是具独立的、自主的人格特征的人，但这种独立自主的人却又不应当是西方现代性所普遍崇尚的彼此分离的、孤立的、单子式的人——个人主义者（格里芬，1997），他们应当成为一种与他人建立起生态型共生关系的人，一个具共生型人格的人。 第二单元 我学会与人相处 男生与女生 5.男生女生不一样 我们都是好样的 共同成长的日子 缤纷的世界才美丽 规则的力量 6.心中的规则 规则在心中 我心中的规则 第三单元 我是班级的主人 我们长在同一棵树上 7.我们的班级 咱们这棵树长得怎么样 我在班级中的“特殊贡献” 这是我不可侵犯的权利 8.我在班级中的权利 你会正确行使自己的权利吗 你能尊重他人的权利吗 班级岗位知多少 9.班级中的“岗位” “真棒！当官啦！” 我给自己设个“岗” 比一比 10.我们在行动 找一找 做一做 我们以儿童可以接受的方式引发出他们与历史中的人，历史中的文物，乃至赋有历史文化色彩的山山水水之间的“对话”。教材探索的是可能在儿童自己生活中找到的历史文化踪迹，是能引起他们与之“交往”的愿望和冲动。 黄河，你听我说 几度月圆，几度秋