浅析英语课堂教学中的面子问题.pdfVIP

考试周刊2008年第27期 浅析英语课堂教学中的面子问题 王敏周俊霞 (中国石油大学(华东)外国语学院，山东东营257061) 摘要：在社会交际中人们会采用不同的方法来维护面 会交往的最细腻的标准，它触及了中国人社会心理最微妙奇 子，在英语教学中面子问题也具有重要的指导意义。本文根据 异之点。(林语堂，1936)面子这一概念首先是由中国的人类学 英语教学的特点和规律。对英语教师在课堂教学中对面子的 ‘ 运用进行探析。 (1967)在此概念的基础上，较详细地讨论了人际关系，为社会 关键词：面子面子系统一致性面子系统积极面子 语言学的有关研究提供了大量的数据。 策略 2．理论背景 在社会学和社会语言学领域．“面子是交际事件中交际参 i8the 1．引言 与者相互给与并相互协调的公共意象(Facene州iated eachotIler ina 每个人都很重视面子(ke)，为了面子，人们会采用不同的 publicimage，mutuauy目卸呲edbyPanicipants coI啪unicative Scollon锄dSuzanneSc01． 说话方式来表达自己的思想。在日常生活中，它是基于“荣 event．)”ofRon Won2 誉”、“认可”、。支持”等概念的一系列意义。这个脸面是心理上 1∞．20001这种界定体现了社会语言学对面子的具体交际关 的。而不是生理上的，它抽象、不可捉摸，但却是中国入调节社 系和交际过程的研究．不仅强调交际参与者关于彼此关系的 点，教师就在黑板上写下一条。以下是学生们经过思考后得出 体味到“竞争”和“合作”的重要意义。 的观点： (3众所周知，当今社会口才非常重要。不论政坛领袖、 文艺巨匠、商业精英还是其他普通人，具备良好的口才和敏 A派有学生提出：。从文中可以看出，Piquette性格孤僻怪 异，她刻意回避一切，敌视一切。不是社会抛弃了她而是她抛 捷的思维几乎是所有人梦寐以求的事。而学生在课堂上一 弃了社会。” 次次潜移默化地锻炼．不知不觉中会加强他们语言沟通方 B派则有人起来反驳：。她的冷漠是她选择保护自己的一 面的能力。让他们在一次次的实践中不断提升自身的表达 种方式，正是社会对梅蒂人的歧视造成了她的孤立。” 技巧．对他们将来的职业生棰和个人发展都会有积极重要 A派又有人引用哲学。内因外因”的观点进行辩驳，认为 的意义。 。内因才是关键”。比如黑人领袖马丁·路德·金j不向命运屈 4。全新课堂。新的要求 and are co—existed． 服。终于以其超凡脱俗的领袖才能和绝妙口才征服世界，留下 always o