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浅议高职《国际结算》课程教学改革 罗俊勤 (浙江经贸职业技术学院，浙江杭州 310018) 摘 要：随着经济的发展．我国高职《国际结算》课程的 在很多问题。长期以来，国际结算无论是教材还是教学过程都 教学内容和教学方法相对于实践需要显得滞后了。本文从教 非常侧重业务流程，而对于其他相关业务论述得很少，甚至于 学内容和教学方法两方面论述高职《国际结算》课程教学改 没有涉及，比如进出口商面临的风险、相关银行的风险及其规 革．提出在国际贸易的流程中讲解国际结算。加强案例教学、 避、各种结算方式中各方当事人的法律地位等。而最近的十年 双语教学．强调产学研结合。从而促进国际结算教学内容和过 间，国际贸易有了很大发展，相对于实务而言，传统的《国际结 程的现代化。 算》教学内容严重滞后。不仅如此，注重业务流程的教学内容 关键词：国际结算教学内容教学过程 决定了枯燥的条文讲解式的教学过程不利于学生掌握。因此 以职业需求为导向对教学内容进行改革．加强课程的针对性 一、高职《国际结算》课程教学现存的问题 和实用性，以达到培养高素质应用型人才为目标势在必行。 《国际结算》课程的教学目的在于培养学生国际结算方 二、《国际结算》课程教学内容的改革 面的理论知识和业务技能．使其能够在银行、外贸企业等部 教学内容的改革是人才培养模式的主要落脚点，应从职 门从事相关T作。从近几年对银行、外贸行业的人才需求来 业分析人手．从实际T作岗位所需的职业能力和素质出发．以 看．银行普遍需要的是具备熟练的操作技能和分析问题、解 应用为主旨和特征构建教学内容。因此《国际结算》课程的教 决问题能力的国际结算人才．这其中包括票据、单证操作、银 学内容应从目前银行、外贸等相关行业相关岗位的实际需要 行间电文、相关会计核算等综合职业技能。对外贸行业来说． 出发．使学生经过学习和实践，具备相关的操作技能和职业素 具备国际结算的专业知识与技能，能站在企业的角度进行结 质。为此，笔者认为应对教学内容做如下调整： 算方式的选择、票据和单证操作、会计核算和风险防范等业 1．保留传统三大支付方式的教学．以培养操作技能为主 务的专门人才是广大从事进出口业务的企业所急需的。 线。力求精益求精。对于我国的进出口企业来说，汇款、托收和 《国际结算》作为一门以培养实践能力为主的课程，应该 信用证等i大传统支付方式是使用最多的，仍是教学的重点。 为培养在相关行业一线工作的业务人员起到应有的作用。但 但在具体内容上应有所改进。这三种支付方式，操作原理比较 是，目前高职院校《国际结算》课程的教学在教学内容方面存 简单，业务流程也只有信用证较为复杂。在教学中应注重对实 (一)跨学科的综合性 其次，在美国教育传播与技术协会(AECT)的定义，其中 教育技术学看上去是技术学运用于教育领域的结果．而 也明确地指出了教育技术学的核心思想是系统方法。 实际上是综合运用许多学科而形成的哲学、社会学、经济学、 最后，教育技术学是为了改变未来的教育．获得更有效的 生理学、心理学、传播学、物理学、电子学、数学、文学艺术，以 学习而开发出有效的手段、方法、技术和系统．并努力去实践 及控制论、信息论、系统论等。它既具有自然科学属性，也具有 这些方法和手段，反复评价其效果．加以改进，使其更加完善。 社会科学属性。换言之，教育技术学既不是传统的理科。也不 这些都说明了它的方法论性质。 是传统的文科，而是融两者于一体的综合性学科。 教育技术学应该说是教育与技术、理论与方法的完美结 (二)全方位作用的整体性