生命和健康的权利导学案.docVIP

市48中 课题:生命和健康的权利 导学策略 【学习目标】 1.知识与技能： （！）初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权。 （2）知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 （3）了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；逐步形成正确行使生命健康权的能力。 2.过程与方法：采用案例教学法，利用以案例说道理的形式教学使学生明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。在案例的分析过程中提高运用法律保护自己和他人的生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 3.情感态度与价值观：懂得热爱生命、珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重自己的生命，尊重。关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 【重点难点】 重点：法律捍卫我们的生命健康权。 难点：人格权、生命健康权的意义。 预 习 案 探 究 案 【】 【我的】 案 A?生命健康权?B?名誉权?C?人身自由权?D?肖像权? 2、下列属于非法侵害他人的生命健康权，应负法律责任的行为是（?）? A?某青年在反抗歹徒实施抢劫行为时将歹徒击成重伤?B?人民警察在围捕武装贩毒分子时将贩毒分子击成重伤?C?高速公路某施工处负责人将当地农民打成重伤?D?某精神病患者将邻居打成重伤? 材料探究： 据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦力，拉不动砖车时，监工就在后面用鞭子抽打他们。虐待未成年人、使用童工是我国法律明令禁止的行为。经法院审理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到了应有的法律制裁。 ?（1）这些“黑砖窑”的行为侵犯了未成年人的什么权利？ （2）假如在日常生活中你的这一权利遭到了非法侵害，你会怎样做 教学反思： 导入语：生命健康权与我们每一个人息息相关，是我们人格权的重要组成部分，下面我们学习什么是人格权？ 多媒体播放：“抗震救灾，众志成城”—汶川地震现场救灾纪实。引导学生了解地震给灾区人民的生命与财产造成的灾难，感受生命的宝贵。 运用学生身边经常发生的事实，增强教学的针对性，激发学生的兴趣，集中学生的注意力，引发学生的思考? 预备铃响，要求学生自主预习，完成自测。同桌交换，有问题的习题进行标记。 同桌两人讨论，对人格权的理解。 通过个体阅读然后小组合作学习，培养学生合作探究、归纳总 结的能力 通过案例的分析辨别，使学生感悟人身权利的重要性和人身权利侵权行为的表现。 将学生引向社会，引向生活去观察去挖掘生命健康权被侵害的典型案例 引导学生正视生活中时时处处都存在侵犯生命健康权的行为，反思自身行为，树立法律意识，增强自我保护意识，认识到法律是保护公民合法权益的有力武器。? 学生自主完成，对材料题小组讨论。学生总结。 2013—2014学年度第一学期初（高） 二 级 科目政治 必修生命与健康的权利 导学案 编号: 上课时间: 上课班级： 总课时数： 编制人: 王雅琦 班级: 小组: 姓名: 评价等级: 第 1 页 共 4 页 生命与健康的权利 生命健康权是首要人格权 法律捍卫生命健康权 人格权的内容和特征 生命健康权是首要的人格权 未成年人受特殊的保护 我国法律保护生命健康权