(必威体育精装版精品)浅谈案例教学法在《行政管理学》课程中的应用.doc

浅谈案例教学法在《行政管理学》课程中的应用 第30卷第6期江西理工大学v.1.30,No.6 2009年12月JOURNALOFJIANGXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYDec.2009 文章编号:1007—1229(2009)06—0089—03 浅谈案例教学法在《行政管理学》课程中的应用 李文钰 (江西理工大学文法学院,江西赣州341000) 摘要:行政管理学是一门应用性较强的学科,根据其学科性质采用案例式教学方法,有利于提 高学生学习的兴趣,提高学生分析问题与解决问题的能力.在行政管理学课程中实施案例教学要 注意选择适当的行政案例,且要掌握一定的教学方法与技巧. 关键词:案例教学;行政案例;行政管理学 中图分类号:G642文献标识码:A 一 ,案例教学法的概念及主要功能 案例教学的应用最早可追溯至古希腊,罗马时 代.古希腊哲学家和教育家苏格拉底的回答式教 学法,就可被看作是案例教学的雏形.这种方法可 以启发学生的智慧,它所关注的是学生在这过程中 是否认真思考过问题并提出问题,结论则是次要 的.然而案例教学在课堂上的真正运用,发生于 1910年美国哈佛大学的医学院和法学院.20世纪 的50年代初又将案例教学教学应用于管理教学 中.从此,案例教学就在哈佛大学慢慢发展起来.而 将案例教学应用于行政管理学的课程中则是近几 十年的事了. 关于案例教学的定义,不同的案例教学专家有 着不同的界定.如有学者认为案例教学是教学者以 过去或现在正在发生的管理案例为研究对象,引导 学生运用相关的管理理论知识,对案例材料进行判 定,分析和研究,揭示案例中各种现象的本质和内在 联系,以寻求解决问题的途径,方法和技巧的过程硼. 也有学者认为案例教学是教育者按照一定教学目的 的要求,以案例为基本素材,创设一个真实的特定情 境,通过师生之间的多向互动,共同直接参与对案例 的分析,讨论,评价,寻找对策等工作,从而培养学习 者思维能力和创新能力的教学形式闭.美国一位学者 认为,案例教学法是一套系统的方法(thesetof methods)和手段(tricksofthetrade),目的旨在分析 和讨论教师在课堂上所使用的教学案例,以帮助学 生达到特定的教学目的(specificobjectives)r3~. 其实郑金洲教授很早就从两个不同的角度给 出了案例教学的定义.从广义上讲,案例教学法可 收稿日期:2009—05—07 作者简介:李文钰(1976一),女,讲师 界定为通过对一个具体教育情境的描述,引导学生 对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法.在一定 意义上它是与讲授法相对的.案例教学以教学案 例(teachingcases)为载体,是基于一定的教学目标, 选择一定的教学案例从事教学的一种教学法:它以 学生的积极参与为特征,强调师生对案例素材case materials)共同进行探讨,并写出有关案例报告case reports)t4J. 综合上述学者们的观点,笔者认为,案例教学 法就是根据教学目的与要求,通过语言,书面,音 像,视频,网络等媒介,将案例引入课堂,让学生在 特定的管理情景和管理过程中建立真实的感受,并 在教师的指导下,对案例进行阅读思考,分析,讨 论和交流,以培养学生的分析问题和解决问题的能 力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种教学 方法.案例教学的关键就在于通过教师与学生的互 动,使理论与实践很好地结合起来,使学生在一种 积极主动的情况下,去思考和探索理论知识. 案例教学法功能性较强.其主要功能一是给学 生介绍具体的的经验和丰富的背景知识;二是从实 践中分析归纳出相应的理论原则或观点;三是能培 养学生的分析问题与解决问题的能力,沟通的能 力,群体协调的能力,综合决策的能力,团结合作能 力,语言表达能力;四是有利于提高教师的教学质 量和教学水平.行政管理学是一门应用性较强的学 科,根据学科性质宜采用案例式教学方法,并且要 注意案例的选择及实施策略. 二,行政案例选择的原则 好的案例是实施案例教学的前提条件之一.所 江西理工大学2009年12月 以要能很好地进行行政管理学课程的案例教学,必 须要选择合适的行政案例.适当的案例会像巨大的 磁场,牢牢吸引住学生的注意力,从而提高他们的 兴起和参与性嘲.在选择行政管理案例时,要注意把 握以下原则: 一 是适用性原则.作为教学案例,其最大价值 是供教学之用,它是教学或研究的一个重要组成部 分或环节.我们在教学过程中,使用案例是为了更 好地让学生理解理论知识.因此老师所选择的行政 案例要和理论知识相互吻合,适应教学目标的要 求,能为教学目标服务.如在介绍行政执行理论时, 就采用了湖南嘉禾拆迁事件这一案例.在介绍行 政信息公开的理论时,采用的是松花江污染事件 这一