幼儿园国画教学的现状和反思.pdfVIP

年第 期 , 2008 05 学前教育研究 No.05 2008 (总第 161期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.161 幼儿园国画教学的现状与反思 谢子静* (温州大学教育学院,温州 ) 325000 [摘 要] 幼儿园国画教学对传承中国传统文化和发展幼儿的艺术审美能力有着积极意义。为 克服当前幼儿园国画教学存在的诸多弊端,教师应以欣赏教学为基础,通过提高自身的国画修养,培 养幼儿对国画的审美感知能力,接受中国传统文化的熏陶与浸染。 [关键词] 幼儿园教学;国画教学;中国传统文化 多学校、美术培训班教给儿童的绘画方法也多是西 一、幼儿园开展国画教学的意义 画的绘画语言,没有对幼儿进行传统国画的教学与 中国的传统文化博大精深,为世人所折服。国 熏陶。笔者经过问卷调查和个别访谈,认为造成这 画更是蕴含着丰富的民族艺术语言,体现了道德境 种现状的原因主要有以下方面: [1] 界与审美境界的统一,展示了 “诗画一律”之美,并 第一,幼儿园教师传承传统美术文化的意识很 被历代的文人墨客和现代教育者以不同的教育形 淡薄,同时也缺乏基本的国画教学知识和技能。在 式代代相传。但近几年来,由于历史的原因以及西 调查中,笔者了解到很多幼儿园已针对如何传承中 方思潮的涌入,现代国画教育逐渐缺失。在幼儿园 国传统文化展开了一系列教学实验,但唯独没有认 阶段开展国画教学,对传承传统文化,让幼儿在笔 识到国画蕴含着丰富的中国传统文化;另有一部分 墨游戏中接触和感受传统艺术的精髓,从小培养幼 教师虽然对此有所认识,但一般认为国画所蕴含的 [2] 儿对国画艺术的兴趣和爱好有积极的意义。 另一 传统文化和笔墨技法过于深奥,幼儿难以接受,同 方面,国画中的写意水墨画具有变化的线条、丰富 时自己也无法将国画所蕴含的传统文化化难为易, 多彩的墨和色、变幻无穷的水墨渗化、快速成型等 化深为浅,渗透到幼儿园简单的国画教学中去;还 特点,其构图不受时空限制和焦点透视束缚,其造 有一部分教师自身缺乏必要的国画知识和笔墨技 型是对事物的高度概括,在似与不似之间,与幼儿 法,无法自信地开展正常的国画教学,致使教材中 [3] 自主创作的绘画作品有着十分相似的特征,幼儿 的国画教学章节被其他美术内容所代替。 易于接受和感知国画作品的艺术美与艺术精神,这 第二,传统的教学内容和教学方式阻碍了幼儿 为在幼儿园开展国画教学提供了可行性。总之,笔 园国画教学的顺利开展。传统的国画教学以临摹为 者认为幼儿园开展国画教学既可以丰富幼儿的情 主,以修炼 “笔墨”为宗旨,并采取师徒制的教学方 感体验和审美体验,又可以为国画这一传统文化艺 式。幼儿园照搬这套教学体系与手段,强调幼儿临 术的继承和发展奠定良好的基础。 摹和对技法的掌握,很容易让幼儿产生失败感和畏 惧心理。而放任幼儿自由发挥水墨,教师不给予恰 二、幼儿园国画教学的现状 当的指导,只会产生太多不成形的画面,幼儿无法 在我国,幼儿绘画在很多人眼中是色彩斑斓的 体验成功,久而久之也会对国画失去兴趣,更不用 蜡笔画的代名词,