高中语文 专题一-从军行课件-苏教版选修《唐诗宋词选读》.pptVIP

自主学习篇 合作探究篇 知识卡片 1．作者名片 杨炯(650—693？)，唐代诗人。华州华阴(今属陕西)人。杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。但自称“耻在王后，愧在卢前”。他于显庆四年(659)举神童。上元三年(676)应制举及第。补校书郞，累迁詹事司直。天授元年(690)，任教于洛阳宫中习艺馆。如意元年(692)秋后迁盈川令，吏治以严酷著称，卒于官。世称杨盈川。擅长五律，他的边塞诗，雄浑刚健，颇有气势。《从军行》便是他边塞诗的代表作。 2．文题背景 唐初，突厥等少数民族军事集团对边境地区的不断骚扰，成为我国西北部安全的最大威胁。许多爱国志士为国分忧踊跃从军，加入保疆卫国的战斗行列。据《旧唐书·高宗纪》载：“永隆二年(681)，突厥寇原庆等州(今甘肃固原、庆阳一带地区)，遣礼部尚书裴行俭率师讨突厥温傅部落。”当时正值杨炯充崇文馆学士，升迁太子詹事司直不久，《从军行》一诗借此抒发了他对温傅部落疯狂进犯唐边疆的愤慨之情，显示出诗人杀敌报国的爱国主义精神和无畏的英雄气概。 次联“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”，描绘了唐军出发的威武英姿和直捣敌巢的压顶气势 ，“牙璋”指代携皇帝“牙璋”之令出征的部队，同时，也包含着此次兵发西北、负有保家卫国之重任的意味 。一个“辞”字，简洁精当地把将士慷慨激昂的出师阵容再现出来。“铁骑”两字，不仅显示了唐军军力的强大，锐不可挡，而且隐含了必胜的自信和藐视敌人所向披靡的大无畏英雄气概；一个“绕”字则形象地刻画了唐军迅猛抄袭顽敌的气势，使人顿觉雄兵有如从天而降，伏兵四起，敌人插翅也难飞越金刚铁桶。这两句看起来好像“景语”，但实际上却饱含感情，读后让人豪气荡然满胸。 第三联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，重点勾勒的是唐军将士不畏苦寒鏖战疆场的图画。长风急雪的环境中战斗激烈地进行着。大雪飞扬，遮天蔽日，旗帜上的彩画在风雪交加中变得模糊难辨，但是，将士们尽管冰雪凝甲，仍然顶着呼啸的北风擂响战鼓奋力拼杀，勇往直前。诗歌从视听感官两方面来渲染血洒疆场的困苦，来烘托战士高昂的斗志和其激越难抑的报国热情 。浅层次来看 ，这一联的画面似乎有些冰冷，其实，如果拂去外表景色的遮盖物反复咀嚼，我们就会感触到诗人炽烈的赤子之心，凸显出诗人借景喻情的高超手段。 末联“宁为百夫长，胜作一书生”，首尾遥相呼应，言志抒怀。本来，诗人少年得志，仕途青云，生活优裕无忧，可是他不以功名利禄之事为己念，而欲展鸿鹄之志，报效国家，脚踏实地干一番保国安邦的赤诚事业，诗人觉得假如真能从戎报国，御险杀敌，即使只让担任一名低级军官，也胜过埋首于故纸之中、老死于蓬窗之下的愚腐儒士。在这个选择中，我们很容易发现，杨炯的人生观比之那些一味投机取巧、舍义逐利、置国家民族利益于己之下的人来说，的确有天壤之别，不可相提并论。末联是诗人胸臆抒怀的点睛之作，也将全诗感情的高潮推向了极致。至此，在全诗感情洪流的奔泻之中，一个充满血肉富于立体感的抒情主人公的形象，随即呼之欲出。 zhānɡ què jì zhǎnɡ 凋落，萎靡 古代出兵用的兵符。这里借指将帅 胜作一书生 自主学习篇 合作探究篇