高中语文《2.9 李商隐诗三首》课件-粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》.pptVIP

①这首诗中，诗人选取了哪些情节作为这首诗的题材。 ——贾生自长沙召回，孝文帝夜问贾生鬼神之事； ③说说“可怜”一词的表达效果。 “可怜”，即可惜,带有含嘘的讽刺效果，用在孝文帝“夜半虚前席”，之前,不由得我们对文帝“夜半前席”的重贤姿态产生了怀疑。使后一句“不问苍生问鬼神”更耐人寻味。 ④简要评析这首诗运用的主要艺术手法。 ——诗的前两句写文帝求贤之切，第三句承转交错，写文帝听得入神，第四句点破而不说尽，求贤的目的是为了“问鬼神”。全诗托古讽时，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨，寓慨于讽。 对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是：（ ） ?????A．这是诗人想象的情景：汉文帝求贤，召见被流放的贾谊。贾谊非常兴奋，大谈安邦治国之道，言谈高雅，无人可比。 ?? B．这是诗人向往的情景：汉文帝求贤若渴，贾谊连夜献策。鬼神也被当作贤臣询问。 ?? C．第三句继续蓄势，为最后一句揭开谜底再铺垫，写汉文帝挪动坐处，靠近贾谊，竭力刻画 ?? D．第四句揭开谜底：原来汉文帝并不关心百姓，而是向贾谊询问关于鬼神的事。强烈地讽刺了汉文帝求贤不用贤，崇佛媚道的本来面目。 柳 细读此诗，思考此诗综合用了哪些艺术手法？ 拟人 ，诗中用“逐”形象地刻画了春日之柳的生机勃勃，用“肯”“带”生动地描绘了秋日之柳的凄清。 对比，诗中以春日之柳与秋日之柳对比，寓含今昔的反差，突出了秋日之柳的处境凄惨。 象征，诗人写春日之柳，写秋日之柳都是有所寄托的。所谓借咏柳“自伤迟暮、倾诉隐衷”是也。春日之柳正是当初风华正茂、春风得意、胸怀天下的诗人的写照，而秋日之柳则是长期沉沦下僚、生活维艰、飘沦憔悴的今日的诗人。诗人没有直接倾诉自己的身世之感，而是借柳这一形象来表达 。 简要分析李诗中的“逐”字表达效果。 “逐”有追逐之意，用了拟人手法。 本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。 再加上“拂舞筵”三字，更易让人联想到那迎风而动的柳条就是一位酒筵之上翩翩起舞的美女，翠袖绿裙，左摆右摇，煞是好看。可谓将拟人手法运用得深入无痕。 小结： 这首咏物诗用象征手法融会了诗人深沉的感慨。此诗全篇无一“柳”字，却又是句句写柳；句句写景，可又是句句含情；句句咏物，可又是句句写人，其中隐含诗人身世之感。作者以柳自喻，借春柳之荣，写秋柳之衰，构成强烈的反差。叹己之少年得志，老来沉沦失意。 作业 1、背诵两首诗，牢固掌握两类诗歌的鉴赏手法。 2、预习《柳永词二首》 * 贾 生 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 听诗歌朗读，思考此诗从题材上分属什么诗？此类诗的鉴赏步骤是什么? 咏史诗 A?写了什么史实？——人？地？事？ B、诗人的观点？从哪些词句表现出来？? C、诗人写作的目的？（述己志——知人；忧天下——明世） D、写作技巧？ 背景简介： 贾生，即贾谊，西汉政论家、文学家。贾谊被贬长沙，成了历代文人抒写怀才不遇时常用的题材。这里，诗人选择贾谊被召回长安时宣室夜对的情节入诗。 晚唐，许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，诗人借古事而抒发自身感慨。 ②诗中，“虚前席”生动描绘了孝文帝怎样的情状。 ——孝文帝虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状 结合课后习题，思考“可怜”其他涵义 可怜楼上月徘徊：可爱，指月光善解人意； 可怜春半不还家：可叹，指岁月蹉跎而有情人难以相聚； 可怜身上衣正单：可叹，令人怜悯； 可怜光彩生门户：可羡，惹人羡慕； 可怜夜半虚前席：可叹，令人感慨万千，寓微讽之意。 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！ 咏物诗 咏物诗大多是借物写人，托物言志。或是借物之形象写人之形象，或是将人之性格赋予物之特点。 背景 这首诗大约是大中五年（851）诗人在长安初应东川节度使柳仲郢之聘时所作。写此诗时，妻子刚刚病故，自己不久又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 李商隐《柳》是写秋日之柳，贺知章《咏柳》则是写春日之柳。试比较二诗写景抒情的特色。 贺知章《咏柳》诗写春日之柳，纯为写景；李商隐《柳》诗句句写景