自闭症儿童教育干预的研究综述.pdfVIP

第17 卷第3 期 江苏技术 师 范 学院学报 Vol.17,No.3 2011 年 3 月 JOURNAL OF JIANGSU TEACHERS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY Mar., 2011 自闭症儿童教育干预研究综述 刘 建 霞 （忻州师范学院教育系,山西忻州 034000） 摘 要：概述了当前我国关于自闭症儿童的诊断、治疗方法、干预和训练的具体内容以及干预效果评估的研究， 在此基础上指出实际干预过程中应考虑到自闭症儿童多障碍并存的特点，训练内容应全面，治疗技术应综合，对 自闭症儿童的综合性干预研究将是未来研究的重要课题。 关键词：自闭症；诊断；干预 中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1674- 8522（2011）03- 0073- 04 儿童自闭症又称儿童孤独症，是一种起病于 础。 幼年的、全面性心智障碍。它是由Kanner （1943 年） （三）自闭儿诊断专用量表 首先提出并命名的。一般认为自闭儿童具有以下 目前使用较为广泛的如儿童自闭症测试量表 几方面的障碍：社会交往障碍、语言交往障碍、兴 （The Children Autism Rating Scale,CARS）、《自闭症 趣与行为的异常，以及知觉障碍和心智技能发展 行为量表》———ABC 量表、克氏行为量表CBS、美 次序异常等。以下就我国目前的自闭症研究分别 国精神协会对自闭症的第四版诊断标准 从自闭症诊断、干预技术、干预内容和效果评估几 （DSM- IV）、ICD- 10 中儿童期自闭症的诊断标准、 个方面加以概述。 儿童孤独症及相关发展障碍心理教育评定量表中 文修订版（Revised Chinese Version of Psycho- Educ- 一、自闭症的诊断 ational file）等。另外还有一些信度效度较高，实用 性较好的量表，如自闭症诊断观察量表（Autism Diagnostic Observation Schedule- Generic ，AD- OS- 一般对自闭儿童的诊断常需借助一些工具量 G）、自闭症诊断访谈量表修订版（Autism Diagnostic 表来完成。 目前一些学者和治疗机构普遍采用的 Interview —Revised ，ADI—R）等。[1] 诊断手段主要有以下几种。 在实际操作过程中对自闭儿童的诊断除了使 （一）智力测试 用以上所述的一些标准化的测试，还有另外一种 韦氏智力量表是智力测试的主要工具，也是 使用起来最为简便，也是使用非常广泛的一种方 心理学家在自闭儿诊断过程中常用的辅助量表。 法就是临床观察法。 （二）适应能力测试 如未蓝德适应能力量表（VABS）包括三个不 同的版本，其中未蓝德访谈扩充量表最为全面。适 二、自闭症治疗技术 应能力的测试不仅可以作为自闭症诊断的一个重 要的依据，而且还能为自闭症的治疗效果提供基 目前关于自闭症的理论研究和治疗案例并不 2010- 12- 15