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教育科研 中小学教师培训的绩效研究 ◇曲靖师范学院教师教育学院 张应奎 教师职业的特点决定了教师必须不断更新知 阔眼界的目的；培训讲授的理论脱离教学实际，达不 识，提高自身素质，才能适应教育发展的要求。本文 到帮助教师解决教育教学中的实际问题。还有的培 从中小学教师培训中存在的问题出发，分析探讨提 训机构，根据现有的教师资源设置课程，偏离了培训 高中小学教师培训绩效的措施，旨在提高中小学教 任务。 师培训的质量，促使教育事业的长期发展。 5.培训方式单一 一、中小学教师培训存在的问题 大部分培训机构，采用学历教育“一言堂”的方 近年来，从中央到地方，都开展了不同层次、不 式进行教学，很难让已有教学经验的受训教师接受， 同规模的教师培训，教师队伍的素质在整体上有所 培训不能给受训教师带来教学方式上的示范和指 提高，但培训的方法、措施和绩效还存在着有待完善 导，影响培训质量。 的地方。 6.培训师资缺乏 1.培训缺乏人文关怀 目前的教师培训机构普遍存在着师资结构不合 有的教师在读大学期间获得了外语、计算机、普 理，结构单一，没有一支理论和实践相结合的师资队 通话等级证书，但参加工作后还得参加外语、计算 伍的问题。高师院校的培训教师，大多是从事本科、 机、普通话的培训。这种培训，缺乏人文关怀，耽误了 研究生教学的教师，虽然他们在各自的专业领域有 教师真正需要的培训，损害了教师的利益。 很深的造诣，但不具备丰富的中小学教学经验。使教 2.培训机构多 师培训脱离了中小学教学实际，理论多实践少，照本 一方面，教育行政部门和人事部门都非常重视 宣科色彩浓。 教师培训工作，对不是本部门组织的培训证书不予 7.受训教师动机不端正 认可，造成竞相培训、重复培训，让教师疲于奔波。另 受训教师的动机是影响培训质量的重要因素之 一方面，除了教师进修学校、高师院校外，一些咨询 一。 目前，虽然规定了教师考核、晋级与教师在职教 公司、民营公司也纷纷设立“教师培训中心”，并与教 育相挂钩，但是仍然有部分教师在思想上不重视培 育学会、协会合作，频繁开展教师培训业务。 训，把培训当作休闲旅游、度假疗养的好时机。整天 3.培训目标不明确 寻思着如何游玩、购物、集会等，不遵守培训作息时 许多培训机构对教师培训目标不明确，没有深 间，不积极参与培训。 入调查研究基础教育的需要、教师知识和技能的需 8.教师培训政策不完善 求，就开展教师培训，造成培训脱离教学实际，成为 教师培训政策在学校经费和编制上的支持力度 师范教育的翻版等现象时有发生，影响了培训质量。 有限。一方面，一个教师一个岗，学校几乎没有富余 4.培训内容针对性不强 教师外出受训；另一方面，学校由于经费紧张，许多 教师培训，贵在与基础教育和实际工作需求的 学校未能让教师全额带薪参加培训，或者只能部分 统一结合。许多培训机构不能按培训目标设置课程 报销教师的培训经费，加重了教师的负担，使教师不 内容，选择培训方式，直接影响了培训效果。目前，教 乐意参加培训。 师培训内容普遍存在“二少一