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《历史与社会八年级上》教材培训 课 程 教 材 研 究 所 综合文科课程教材研究开发中心 在具体的叙事方式上有两个突出的特点： 古－今的叙事方式 在具体环节上突出内容的专题性 教材结构 第一单元 史前时代 第一课 人猿相揖别 ?第二课 原始农业和先民的家园 第三课 传说时代的文明曙光 综合探究一 保护我们身边的古老文明 第二单元 文明的起源 第一课 得天独厚的大河文明 第二课 早期国家的形成 第三课 告别野蛮 综合探究二 感悟沧桑巨变 第三单元 农耕文明时代（上） ——相继兴衰的欧亚国家 第一课：希腊、罗马与欧洲古典文明 第二课 基督教文明与欧洲中世纪 第三课 阿拉伯帝国与伊斯兰文明 综合探究三 从宗教景观看文化的多样性 第四单元 农耕文明时代（下）——绵延不绝的中华文明 第一课 从封邦建国到一统天下 第二课 汉唐盛世 第三课 多元文化的交融 综合探究四 过年：感悟我们身边的传统 谢谢！ 书法 宗教 绘画 雕塑 书法 文学艺术 盛世文化 大运河 丝绸之路 丝绸之路与大运河 中国南北经济文化交流 中国与西方各国的交流 意义：了解汉唐时期宏大的历史风貌，知道汉唐盛世对世界文明产生的重要影响 。 宋与辽 宋与金 元与宋辽金 农牧文化的交融 农牧文化间的和战 农牧文化间的相互影响与交流 政 治 经 济 文 化 传统城市的新气象 坊市界限消除 夜市普遍出现 交 子 商业 秧 马 农业 占城稻 手工业 瓷 器 市民生活 娱乐生活 宋代诗词 对士人的政策 科举发达 文 人 画 文人的世界 戏 曲 火药 印刷术 罗盘针 棉纺织技术 古代科技的典范 * 八年级教材采用以时序为主、专题为辅的叙述方式，勾画出文明的演进历程 史前时代 文明的起源 农耕文明时代 相继兴衰的欧亚国家 绵延不绝的中华文明 人猿相揖别 人类的诞生 原始农业和先民的家园 原始农业和畜牧业的出现 传说时代的文明曙光 文明时代的前奏 内容主题：以时间发展为主、空间分布为辅勾勒出史前时代的概况。 概述由猿进化到猿人的历程 以北京人和山顶洞人为例,描述由猿人进化到人的最后历程 “北京人”的足迹 站立起来的祖先 人类起源 人猿相揖别 意义：了解由猿演变、进化到人类的过程。 意义：了解新石器时代先民的生产生活状况，认识他们创造的物质世界和精神世界 。 先民的社会生活 先民的精神世界 古老的村落 精神家园 先民的生产活动 石镰与陶器 传说时代的文明曙光 其他民族、地区 中 华 民 族 吉尔伽美什 荷马史诗 英雄史迹 黄帝的传说 大禹的传说 华夏族的人文始祖 炎帝的传说 意义：从传说故事中了解人类向文明时代过渡时期所创造的文明成就 谁来保护“北京人”的家园？ 怎样评价他们的做法？ 我们的行动 提出问题 分析问题 解决问题 意义：通过对文物古迹现状得了解，分析保护文物古迹于社会发展之间的关系，树立自觉保护文物古迹的意识。 文明起源的政治特征 （重点突出政治文明） 文明起源的文化特征 （重点突出精神文明） 早期国家的形成 告别野蛮 文明起源的物质基础 （重点突出物质文明） 得天独厚的大河文明 内容主题：文明起源时期的经济、政治与文化。 典型的大河文明 埃及 西亚 印度 中国 尼罗河的赠礼 新月形沃土 印度河与恒河的哺育 黄河与长江 意义：了解四大文明的概貌、空间分布及其特色，体会大河流域在世界文明起源中的作用 。 城市开始出现 乌尔城 摩亨佐·达罗 二里头 王权神圣 古代埃及法老 汉谟拉比 大禹与九鼎 商王朝 分化的社会 古代埃及 古代印度的种姓制度 军队与刑法 古代埃及 夏商王朝 早期国家 意义：通过不同区域的典型个案，从城市出现、王权神圣、分化的社会、军队与刑法等四个主要方面来认识早期国家的形态 。 从刻画符号到象形文字 标志人类文明的诞生 文字 宏大的工程和精巧的技艺 展示古老文明的辉煌成就 工艺 古老的科学探索 反映了人对自然、对社会的认识 科技 宗教的奥秘 宗教 意义：通过文明起源时期文字、工艺、科技、宗教等多方面的发展状况，了解人类告别野蛮时代进入文明社会后的文化成就 。 激发学生的忧患意识和问题意识 沧桑巨变：蓝田人家园的今昔 学生进行实地考察、探究 让事实说话：一项环境变迁的调查 通过分析、总结与反思，形成正确人地观 文明的反思：有感于环境的变迁 提