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教师常用文体写作 一、教学设计 教学设计的一般过程 流程图式教学设计 编写注意1：学习者特征分析 一般特征： 年龄、经验、动机、文化背景 先决能力 [基础知识] 初始能力 现有能力 [是否已具备目标技能] 学习能力 [语言、数学、操作、推理] 态度 [偏爱、误解等] 学习条件 [感观、感情、环境社会性] 大脑功能 [抽象思维、形象思维] 学习风格 认知方式 [场依存性与独立性、 沉思 型与冲动型] 人格因素 [控制点、焦虑水平] 编写注意2：教学目标的编写 请指出下列句子中的四要素。 小学一年级学生求解一位加法问题时，用心算，在1 min内，10个问题能答对8个。 在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。 中等生至少能够举出三个具体实例说明分数的3个基本性质。 复述课文内容，学生的口述要具体涉及事情的时间、地点和事情的起因、经过和结果。 在热胀冷缩实验中，每个实验小组要通过正确的实验操作，填写出实验报告。 二、说课稿 说课稿的内容 模式总结： 1、说教材 2、说教学对象 3、说教学目标 4、说教学重点和难点 5、说教法 6、说学法 7、说教学程序 8、说板书设计 三、工作计划 学期计划结构： 四、工作总结 教学工作总结的结构： 五、课例 课例的写作结构： 行到水究处，坐看云起时——《磁生电》第一课时教学实录 《江南的冬景》课堂实录 六、案例 案例的写作结构： 案例的写作程序： 七、教育教学随笔 课例、案例、随笔的不同点 八、调查报告 调查报告的写作结构： 2 3 1 案例的选材与撰写相对于随笔要严格些，叙述的事例要有时间地点和完整情节，并包括一些戏剧性冲突，叙述要具体特殊，不是笼统描述或抽象概括；随笔撰写内容的选择是多角度的，事件也不要求一定完整。 课例反映的课堂教学是全景式的；案例有所选择，反映的是一个片断或一个局部教学事件；课例和案例虽然有说明和评价成分，但仍以叙述和描写为主的，教学随笔则以叙为主或以议为主皆可。 课例、教学案例和教学随笔在写法上分别类似于戏剧剧本、故事（叙事类记叙文）和一事一议的论述文。 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 定义 对教育领域中某一事件或某一问题进行深入调查研究后写成的书面报告。 1、标题：公文式、论文式、新闻式 2、导言：介绍基本情况、交代调查对象及调查经过、说明调查目的以及要解决的主要问题等。 3、主体：事物发展顺序式、调查过程进展式、事物对比式 4、结尾：强调问题、补充说明、概括归纳、强化主题 * * 李园 liyuan1225nj@126.com 教学设计与说课稿 工作计划与工作总结 课例、案例与教育随笔 调查报告与操行评语 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 定义 教学设计是教师在实施教学之前，根据正确的教学思想和教学原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的各个具体环节进行有效策划和优化安排。教学设计是教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计的目的是实现教与学的最优化。 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 记叙式教学设计 记叙式的课堂教学设计指用文字的形式表达课堂教学的内容和结构，这是我们比较熟悉的方法。它主要由班级、学科、课题；学情分析、教材分析；教学目标、教学重难点；教学方法、教学媒体、教学过程、板书设计、作业；教学后记（教学反思、教学评价）等部分组成。 物理 数学 音乐 生物 化学 学习内容与教师的活动 教师进行判断 学生的活动 开始、结束 媒体运用 流程线 重要教学内容 物理 生物 外语 计算机 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 yea