教育研究.方法第一章.pptVIP

三、小学教师从事教育研究的优势和不足 优势：教育活动的实践者 不足：精力、意识等等 思考与练习 1．结合实际，分析学习教育科学研究方法的重要意义。 2．下列研究课题中，哪些课题适合你来研究？为什么？ 1）“跨世纪园丁工程”研究。 2）低年级小学生产生错别字的心理分析。 3）优生与后进生学习方法比较研究。 4）小学生环保教育教材与课程设置研究。 5）废品工艺品制作对创造思维发展的影响。 6）音乐氛围的创设对教学效果影响的研究。 7）电脑与作文教学研究 8）叶圣陶阅读教学理论研究。 9）研究性学习与教育的未来。 3．对于撰写毕业论文而言，你准备选择什么课题方向进行研究？将采用哪些研究方法？ 教育科学研究方法 雷 晓 联系电话E-mail：leix.cool@163.com 教育研究的一般过程、基本类型； 教育研究课题的问题来源、选题的评价、策略、研究方案设计； 主要的教育研究方法：文献法、调查法、访谈法、观察法、行动研究法、个案研究； 教育研究成果表述的基本规范。 本课程的学习重点 教育科研网站 1．中国教育科研计算机网2．上海教育信息港433．中国知网/index.htm4．中国名师教育网5．中央教育科学研究所36/6．中国教育黄页 E7．全国教师教育网络联盟8．中国教育学会/9．中国教育报10．中国教师报 第一章 教育研究概述 第一节 教育研究及其特点和分类 第二节 小学教育研究的意义和条件 第一节 教育研究及其特点和分类 一、研究与教育研究 二、教育研究与教育研究方法 三、中小学教育研究的类别 一、研究与教育研究 1、什么是“研究”？ “让我们研究一下”、“让我们研究研究”？ 神秘的、高深的只有在大学和研究机构中才开展的探究活动？ 一般认为，“研究”是一种系统的探究活动。 一、研究与教育研究 2、“研究”的特征——贝斯特（Best,J.W.）、卡恩（Kahn,J.V.） “研究”包括以下要素： （1）目的：“研究”是一种有计划、有意图的活动。它以发现事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的。 （2）过程：为了达到目的，“研究”将是按步骤、分阶段进行的。它有一套严格而系统的操作原则和程序。 （3）方法：“研究”的过程，就是运用各种方法认识和解决问题的过程。方法以自己的尺度调解着整个活动的进行，它的正确选择与使用是研究成败的关键。 一、研究与教育研究 3、教育研究的定义 教育研究是采用系统的方法来研究教育问题的活动。教育研究通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法、技术的运用，来认识教育现象，为教育领域提供有价值、可信赖的知识；它有助于解决教育的实际问题，提高教育活动的质量。 二、教育研究与教育研究方法 1、教育研究的特征 系统性 有效性（效度） 可靠性（信度） 创新性 综合性 长期性 有效性 又称效度，是指研究结果可以在一定范围内被精确 解释，能够被证明，而且研究结果在一定条件下课推 广。 内在效度：研究结果能被有把握精确解释的程度。 外在效度：研究结果能被推广到的人群和条件的程 度。 二、教育研究与教育研究方法 1、教育研究的特征 系统性 有效性（效度） 可靠性（信度） 创新性 综合性 长期性 可靠性 又称信度，是指研究的前后一致性，以及研究能在 多大程度上重复。 二、教育研究与教育研究法 2.教育研究的过程 选题:找到自己研究的起点。 相关文献的检索 研究计划的制定 发现并确定研究课题进行研究设计:准确地表述研究课题和目的，并提出假设；还包括研究时序的规定，研究方法和研究手段、工具的选择与设计等。 制定研究工作计划:行动规划、时间规划、组织形式规划和经费规划。 研究计划的实施 提出研究假设 选择研究对象 分析研究变量（自变量、因变量、无关变量） 选取研究方法 研究材料的收集整理与分析 研究成果的表达 研究成果的评价 二、教育研究与教育研究方法 3、“方法” 词源： 中国古代：度量方形的方法 古希腊：“沿着”、“道路”，后逐步演化称为“研究自然界、社会现象和精神现象的方式、手段”。 二、教育研究与教育研究方法 科学研究方法的四个层次 第一层次：世界观意义上的最一般犯法。主要表现为哲学方法。 第二层次：应用于各门学科或各领域的一般方法。如分析、综合、归纳、演绎等。 第三层次：应用于某领域（自然领域或社会领域）的特殊方法。 第四层次:应用于某门学科的个别方法。 三、教育研究的分类 1、基础性研究与应用性研究——按研究目的划分 （1）基础性研究： 特征：抽象、一般 目的：揭示、描述、解释某些现象和过程，以及它们的活动机制与内在规律。 价值：提供新的知识、理论 eg.相对论原理 三、教育研究的分类 1、基础性研