三年级下册第五组单元整组教学设计 2012.docVIP

三年级下册第五组单元整组教学设计 2012-2-10 19:56阅读(0) 单元教学设想： 本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。 本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。 教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。 总体学习目标 1．会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 3．读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。 4．抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教学重点 读懂课文内容，理解人物的内心活动，懂得关心别人，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 教学难点 体会沉默的可贵；理解人物的内心活动；理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教学时间12课时 教学过程? 第一课时（整体感知） ?一、谈话导入 ?当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。 ?二、自读课文，自主感知。 ?1．读通课文，自主识字，自学新词。 ?2．了解每篇课文分别讲了什么内容；了解本组有哪些学习内容和活动．完成下列表格：? ?学习内容 主要内容 学习活动 我的收获 可贵的沉默 ? ? ? 她是我的朋友 ? ? ? 七颗钻石 ? ? ? 妈妈的账单 ? ? ? 语文园地 ? ? ? 综合性学习 ? ? ? ??3．在读懂的地方进行批注，不懂的做上记号。 ?第二课时（交流自读情况） ?一、????? 合作交流自读情况。 ?1．同位相互检查朗读情况，相互正音，读准读通。 ?2．试着分别用一个词语表达自己读后的感受，互相交流为什么会有这样的感受。完成下列表格： 课文 感受（一个词语） 为什么会有这样的感受 可贵的沉默 ? ? 她是我的朋友 ? ? 七颗钻石 ? ? 妈妈的账单 ? ? ?三、????? 班上交流自学情况。 1．?简单概括每篇课文的主要内容。 2．?展示朗读：将自己认为读得好的课文或段落读给大家听。教师引导评议。 3．?分别用一个词语表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在黑板上。 第三课时 （细读感悟《可贵的沉默》） 一、????? 提出问题，学生读文思考。 问题：孩子们分别有怎样的表现？ 学生带问题读课文，找出相关词句，读中体会 二、????? 讨论交流，指导会文，用心感悟。 老师在课堂上提了哪几个问题？孩子们为什么会有这些不同的表现？ 1．什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？ （学生会回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；） 2．哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。然后指导朗读。重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。 3．联系学生实际，引起共鸣。 老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。） 4．看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？ 5．生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。 6．此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。 7．指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。 8．孩子们沉默着，他们会想些什么呢？给时间让学生展开想象，然后，指名发言。 9．出示句子：我想去寻找