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三年级语文教材辅导 甘井子区芙蓉小学 刘亿红 2009、8、26 一、关于识字写字 课标中的要求： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。（三年级上册认识200个，会写300个） 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。老师对容易读错的字、容易写错的字给予指导，同时提高写字的速度，重视引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 一、关于识字写字 识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。 要继续加强写字的指导，要讲求写字的质量 。 使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 二、关于阅读 课标中的要求： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 二、关于阅读 课标中的要求： 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 二、关于阅读 了解冒号、引号的一般用法 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标点的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标点有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。  二、关于阅读 了解冒号、引号的一般用法 冒号 用在称呼语后边，表示提起下文。 例如：同志们，朋友们：现在开会了。 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。 例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！ 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。  二、关于阅读 了解冒号、引号的一般用法 冒号 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例如：外文图书展销会 日期：10月20日至11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。 例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。  二、关于阅读 了解冒号、引号的一般用法 引号 行文中直接引用的话，用引号标示。 需要着重论述的对象，用引号标示。 如：人们又把香港称作“美食天堂”。 具有特殊含意的词语，也用引号标示。 如：“小人国”里的“居民”，比地球上的居民还要多。（《13玩出了名堂》） 二、关于阅读 了解冒号、引号的一般用法 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” ——（《6小摄影师》） 二、关于阅读 （一）重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础 1、重视加强词句训练 做好三方面工作： 一是理解，二是积累，三是运用。 ⑴ 重视语文基础知识的复习和巩固。 二、关于阅读 ⑵ 重视引导学生掌握理解词句的方法。 人教版教材到了中年级，更加重视引导学生掌握理解词句的方法。如，引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。 二、关于