世界古代史专题复习3.ppt

人文主义的发展历程 1、起源：公元前5世纪中叶以后，古希腊智者学派、苏格拉底——人文主义精神的萌芽； 2、产生： 14－16世纪，文艺复兴——人文主义的兴起。 3、发展：宗教改革——人文主义发展； 4、成熟：17－18世纪，启蒙运动——人文主义思想的进一步弘扬。 5、催生：近代科学产生 世界古代史专题复习3 专题三：西方人文精神的起源 【课标要求】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 【知识梳理】 一、从泰勒斯到智者学派: 1、自然哲学： （1）诞生： 时间： 公元前７世纪； 背景： 经济：生产力发展（根本原因） 政治：城邦制形成，相对民主自由环境 意识：人的觉醒，开始思考人生，怀疑宗教神话。希腊人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发探究世界，最早的哲学诞生。 （2）特点： A、尚属自然哲学，即对自然本身探讨和解释，与人生没有关系。 B、集中体现了希腊文化的理性精神； （3）代表人物及主要贡献： 泰勒斯——（西方哲学之父） 主要观点： 万物由水而生，又复归于水，大地漂浮在水上面。 贡献： 创立了朴素的唯物主义世界观，被称为西方的“哲学之父”。 意义： 自然哲学家用自己的头脑去探索自然奥秘，而不是依赖传统宗教解释，体现了古希腊人开始具有自主意识，标志着古西方人的精神觉醒。 2、智者学派———将哲学引入社会领域： （1）条件： ①政治：BC5世纪（伯里克利时期）,希腊民主政治高度发展,公民的社会生活丰富多彩,思想活跃； ②经济：工商业和对外贸易发达。 （2）代表人物： 普罗塔格拉 评价： ①积极： 强调人作为认识客观事务的主体的意义，否定神命的超自然力量，树立了人的尊严。第一次把人作为世界和社会的中心，强调人的价值和作用，是西方最早的思想解放，成为人文主义的源头。 ②消极： 片面强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，导致了主观随意性和极端个人主义。 二、苏格拉底――—哲学成为人的学问 1、主张： ①认识人自己（对哲学追求集中在认识人自己这一命题上，专门探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题。）； ②强调知识的作用，认为知识即美德，把道德和知识合二为一。 2、影响： ①开创希腊哲学的新方向（把研究对象从自然转向了社会和人类的内心世界），使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 ②对后世西方哲学产生了深远影响（对理性的推崇和对思想自由、知识的追求，为18世纪的启蒙运动奠定了思想基础。）。 被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友 评价： ①百科全书式的学者，古希腊科学文化的集大成者； ②为现代许多科学门类奠定基础，使哲学成为真正成为一门独立的学科，给后人留下丰富文化遗产。 1、人文精神起源于 A、公元前5世纪的古希腊 B、公元前5世纪古代中国的荆楚地区 C、公元14——16世纪的意大利 D、公元14——16世纪的中国明朝 2、“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是 A．“人是会说话的工具” B．“存天理，灭人欲” C． “人是万物的尺度” D．“信奉圣经，献身上帝” 【解析】C “人是万物的尺度” 强调是判断是非的标准是人而不是神或其他。A把人当成工具，强调为统治阶级辩护，D强调是神权至上的原则。 3、孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威 【解析】D　孔子生活于春秋时期，是中国奴隶社会的崩溃时期，其政治思想主张是为维护奴隶主贵族的统治服务；而苏格拉底生活的时代，雅典实行的是民主政治。 4、苏格拉底与智者学派的主张的最大区别是注重 A.人的法律关系 B.人的自由与平等 C.人的个性张扬 D.人的伦理道德 【解析】D苏格拉底针对智者学派强调人的作用而忽视道德的作用形成的道德败坏，更突出人的伦理道德作用。ABC体现的是两者的共同点。 5、苏格拉底被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友，主要是因为他 A．主张人是社会的中心 B．在哲学意义上发现了“自我” C．宣扬人类认识的无限性 D．是“哲学的创造者”、“智慧”的化身 【解析】B　苏格拉底的名言是“认识你自己”。他认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为。 6、普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：普罗塔哥拉认为国家治理好坏的标准应是 A．是否人人都遵守习俗和法律 B．是否民主和强盛 C．是否对人