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课程名称 　现代教育技术 实验项目名称 用PPT制作动画型课件　 实验时数 6课时 实验类型 □操作性　□验证性　√设计性　□综合性 指导老师 　潘巧明 实验地点 （包括机号 ） 3号机房（03） 实验日期 2011.12.24 学生姓名 班　级 中文 学　号 同组成员 教师评阅 (教师根据实际情况在两种成绩的评定方法中确定其一) 等级制成绩：□优 □良 □中 □及 □不及格 百分制成绩：　 (具体的教师批阅，教师可在符合的选项中勾选，同时根据具体情况补充其它评语，特别是必须指出实验过程存在的问题与不足之处。) □实验目的明确； □操作方法与步骤正确； □设计文稿（表格、程序、数据库、网页）符合要求； □界面美观；□布局合理； □程序结构合理；□算法正确；□语法、语义正确；□题解正确； □实验结果正确；□保存路径正确； □实验分析总结全面；□解析完整；□文字流畅；□实验报告规范； 其他： 评阅教师签名 实验报告内容 (不同类型的实验课对实验报告可有不同要求，各个课程的实验报告可以根据自己的学科特点做适当的调整，由任课教师确定填写的内容，学生进行勾选，具体内容用附页填写。) √实验目的和要求 √实验内容和原理 □主要仪器设备 √操作方法与实验步骤 □实验数据记录和处理 √实验结果与分析 √讨论、心得 丽水学院计算机与信息工程学院 实 验 报 告 实 验 报 告 实验4 用PPT制作演示型课件（设计性实验） 一、实验目的 1. 熟悉软件的编辑制作；掌握 演示文稿图形程序熟悉多媒体形成初步的多媒体设计、开发能力提高学生的合作意识培养创新能力。 多媒体计算机； WinXP 操作系统 2．教案 《小壁虎借尾巴》《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人手法，通过小壁虎向小鱼黄牛燕子借尾巴的故事，了鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点，是学生进行科普教育，发展学生观察能力审美能力朗读能力的好教材根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点，教师通过语言描绘及提问 、启发、点拨、以读带讲、以读带问，本课除继续运用已学过的“有序看图，分清主次，图读文，图文对照”等看图学习的学习方法，还要教给学生图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法 。 教学目标】１、知识目标： 图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。认“壁、虎”等９个生字。２、能力目标： 发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。３、德育目标： 教育学生礼貌待人。其中，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点，通过看图，让学生理解小壁虎尾巴用处和特点是本课的难点 。 【教学过程】 一、猜谜引题 １、出示自编谜语： 见了敌人他不怕 挣断尾巴继续行 尾巴断了怎么办 不久就会又再生 （ 猜一爬行动物） 板书：小壁虎。２、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说小壁虎该怎么办呢？（向别的小动物借尾巴） 板书：借尾巴。二、初读课文，学习生字这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。１、借助图画独立读课文：遇到不认识的字圈出来，想办法认识。２、同桌互读课文： 比比谁读得最通顺。３、指名说说： 遇到不认识的字，你是用什么方法认识的。４、课件展示词语，检查认读情况： jie?????小 ? 壁 虎??? 借? 尾? 巴???蚊? 子?? 姐姐 bā???? 一 条?蛇???? 逃 走???? 难 过???新 尾 巴　学生先自读。　指名读齐读。　去掉拼音，自己读。　指名当小老师领读。三、再读课文，整体感知１、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？ 请大家带着问题再读课文。２、指名回答。 板书：小鱼、老牛、燕子。小壁虎为什么借不到尾巴呢？跟着小壁虎一起去看看吧！３、学习第３小节：（课件出示小鱼图及第３段的文字）指名读：小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？（没有） 是不是它借尾巴时不礼貌，所以小鱼不借给它呢？（不是） 小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？（指名读小鱼说的话）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼还不把尾