中学生早恋的心理特征与应对策略.pdfVIP

2009年第2期 山东省团校学报 No．2。2009 中学生早恋的心理特征与应对策略 韩宝磊倪娜 [摘要]早恋行为是中学生成长过程中容易产生的问题，同时也是困惑广大教 师和家长的难题。由于特殊的年龄阶段，中学生早恋具有尝试、模仿、攀比等心理 特征，容易造成不良后果和负面影响。要预防和正确处理中学生早恋问题，需要社 会、学校、家长的正确引导、积极避免，并加强对中学生的教育。 [关键词]中学生；早恋；心理特征 [作者简介]韩宝磊，福建师范大学社会学研究所硕士研究生；倪娜，福建师范 大学比较教育学系硕士研究生(福建福州350007) 关于早恋，迄今为止没有一个明确的概念。 春期普遍提早，女子大体从10岁至11岁左右开始 《现代汉语大词典》把早恋解释为过早的恋爱。所 到13岁，男子大体从11岁至12左右开始到14岁， 谓“过早”是从年龄的角度上来说的，主要是针对 第二性征出现，引起性意识觉醒。[11因此，中学生所 18岁以下的未成年人而言。一般把早恋认为是处 处的年龄段正是性成熟的高峰期。在性成熟的生 于青春期或青春期以前的少年过早地对异性产生 理作用下，中学生尝试通过与异性的交往走进异性 爱慕的感情并以恋爱的方式进行交往的现象，因而 生活的天地，以满足其对异性的生理结构和情感世 早恋又俗称“牛犊恋”。随着改革开放的推进和市 界所产生的好奇心和神秘感。而网络、影视、书刊 场经济的发展，尤其是在西方价值观念的冲击下， 等无疑起了推波助澜的作用，成人化的情感戏、罗 中学生早恋现象迅速蔓延开来，人数不断增加并逐 曼蒂克式的爱情故事，不可避免地向中学生灌输一 渐趋向低龄化，而且有的学生已不再满足于互递情 些零零碎碎的爱情观念或者性观念，这使得中学生 书和浪漫的约会，而是发展到了“租室而居”的程 超脱现实地模仿才子佳人、英雄美女的故事，并乐 度。因此，了解中学生早恋的心理特征，进而采取 此不疲。 积极有效的措施应对早恋带来的负面影响具有重 2．愉悦心理与矛盾心理并存 要的现实意义。 作为一种文化观念，追求完美是人的天性。美 与真、善处于联想的串联体系中，在理想化的真善 一、中学生早恋的心理特征 美观念的诱使下，中学生对美的外貌容易产生真、 善的联想，从而产生视觉上与心理上的愉悦感。因 早恋行为是中学生青春期性萌动的外在表现 此，产生于男女生之间的相互欣赏和好感是一种很 形式，是渴望通过接近异性来获得某种情感体验的 平常的生理和心理反应。但是由于自制能力差，相 反应。这种朦胧的性意识并不等同于与异性同学 互欣赏的中学生容易超越界限，走向两人世界，从 的正常交往，也不等同于成年人对异性的追求。它：而使群体意识减弱，出现脱离群体的倾向。中学生 是中学生青春期生理发育条件下的产物，并由此引 一旦恋爱，便与以学为本职的观念产生了偏差，恋 起心理上的波动和变化，具备某些共同的心理特 爱时间与学习时间不能合理分配，使得中学生处于 征。 矛盾的心理状态中。 1．尝试心理与模仿心理并存 3．逆反心理与攀比心理并存 随着我国物质文化生活水平的提高，青少年青 中学生大都处于逆反期，越压制的东西越想尝