二年级上册语文4.doc

第四单元教材简说 一、单元教材简析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。 二、单元教学目标 1．会认53个生字，会写50个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。 3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 三、单元教学重、难点 1、 识字写字。积累词句。 2、 理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。 四、课时安排 识字四： 2课时 13．坐井观天： 2课时 14．我要的是葫芦： 2课时 15．小柳树和小枣树：2课时 16．风娃娃： 2课时 17．酸的和甜的： 2课时 语文园地四： 2课时 硫磺沟镇中心学校2012—2013学年第二学期二年级语文教案设计 教学时间： 教学课题：识字四 教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。 教学难点：感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学课时：2 第一课时教学过程 课时目标：1、会认9个生字。会写4个字。 能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点。 课时重难点：认识9个生字，会写8个字。 课前小探究： 同步分析 一、故事引入，激发兴趣 1、讲故事《拔苗助长》。 今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”） 简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。 2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。） 3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4） 二、初读课文，学习字词 学生自读全文，生字多读几遍。 2、检查：你会读哪些成语？教教大家。 ⑴ 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 ⑵ 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。 ⑶ 你认为哪些生字该提醒小朋友注意？ 重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠 三、朗读感悟，了解大意 1、自由朗读。注意读准确，读通顺。 2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。 3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。 4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。 5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识 你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。） 6、合作学习第一、二组成语。 讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报 7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。 四、写字指导 出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。 教师范写：补、拔 3、学生临写，再交流。 第二课时教学过程 课时目标：1、会写4个字。 能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 课时重难点：能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。 课前小探究： 同步分析 一、复习旧知，导入新课 1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。 2、出示“我会读”中的词语，学生认读。 二、 读文成诵 师生对读。生生对读