依法保护消费者的合法权益教学设计.docVIP

《依法保护消费者的合法权益》教学设计 长春市第二实验中学 李华利 一、教学设计依据 1．本节知识在教材中的地位与作用 从理论上讲，家庭生活消费及消费者的相关知识，是经济常识中的重要内容，它与生产、交换、分配等内容一道，共同构成经济常识的基本结构。从实践上说，有关生活消费的知识，与每个人的社会生活都有着密切的联系。因此，在现代市场经济条件下，弄清消费者依法享有哪些权利，应如何正确行使这些权利，对于提高青少年作为消费者的基本素质，树立正确的权利与义务观念，更好地适应现代社会的经济生活，有着十分重要的作用。 2．教学重点和难点分析 （1）重点：依法保护消费者的合法权益 之所以把“依法保护消费者的合法权益”作为本节课的教学重点，是因为保护消费者的合法权益，是本节课的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是本节课思想教育的落脚点所在。 为了突出这一重点内容，在教学中可从以下几方面入手。首先，要讲清保护消费者的合法权益的客观必然性，讲清楚维护消费者的合法权益，不是对消费者的恩赐，而是市场经济发展的必然要求。其次，要让学生懂得作为一个消费者依法享有哪些权利。第三，要知道维护消费者的合法权益的机构有哪些，它们各自的职能是什么。这样，当消费者的合法权益受到损害后就知道应该找哪些机构解决。第四，要让学生知道消费者的合法权益受到损害后应通过什么途径解决。 （2）难点：消费者的权利和义务是相统一的 之所以把“消费者的权利和义务是相统一的”确定为本节课的教学难点，是因为从理论上讲权利和义务是既对立又统一的一对矛盾，马克思曾指出“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”权利和义务在法律关系上是同时产生又相对应而存在的，公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现。而现实生活中的人们往往只注重自己应享有的权利，却忽视自己应尽的义务。 加之，高一学生抽象思维能力正处于形成之中，对权利和义务辩正关系的全面理解还需要一个渐进过程。 为突破这一难点，首先，要帮助学生增强法律意识，在思想上要明确消费者花钱购买商品和服务，是一种等价交换关系，有权利获得满意的商品和服务。因此，当自己的合法权益受到损害后，决不要畏首畏尾，而应当理直气壮地要求相应的赔偿。千万不能有“息事宁人”，“多一事不如少一事”的想法。因为如果这样，就等于姑息迁就错误的做法，就会让这种行为继续危害其他消费者，破坏正常的市场交易秩序，不利于社会主义市场经济秩序的建立。其次，要让学生懂得，公民作为消费者，享受应有的权利的同时，必须承担相应的义务，坚持权利和义务的统一。这里也可以列举生活中的其它一些事例，加以引导说明，以明确道理。从而使学生明确，消费者在学法、懂法、守法、用法，依法保护自己合法权益的同时，还要遵守社会公德，维护他人的合法权益，不能滥用自己手中的权利，损害经营者的正当权利。 3．学生情况分析 同学们置身于商品经济社会之中，家人或自己都可能有消费权益遭受侵害的经历，这种切身体验会激发他们的维权愿望，这为学好本节课奠定了良好的感情基础。本节课所学内容与学生现实生活联系密切，教学案例随处可见，便于引导同学们主动探究，帮助其逐步养成善于观察问题、分析问题、解决问题的思维方法。 4．教学设计的理论依据及构想 理论依据：新课程下的课堂教学必须坚持主体性原则、全体性原则、开放性原则以及知情并重原则，这一系列符合教学规律的原则，理应成为本节课教学设计的理论依据。 教学构想：遵循新课程下的教学原则，结合保护消费者合法权益的具体内容，本节课应侧重于讨论法、启发式等教学方法。着重培养学生的主体意识，发挥学生的主动精神，通过现实生活中消费者权益遭受侵害、相关组织机构予以维护等案例分析，培养学生主动学习，独立思考，勇于尝试，大胆质疑的探究精神，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。同时要引导学生采用科学的分析方法，逐步形成搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。在师与生、生与生的交流与合作中，树立起科学、正确的权利和义务观念。 5．教学流程图 二、教学设计方案 课题 依法保护消费者的合法权益 教 学 目 标 知识 与 技能 了解消费者基本权利的具体内容及依法维护消费者权利的主要途径；培养学生依法维护自身合法权益的能力。 过程 与 方法 引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题；通过具体的案例分析，培养学生周密思考以及合作解决问题的意识和习惯。 情感态度 与 价值观 使学生享受到学法、知法、守法、用法、护法的情感体验，从而为提高全民族的法律素质做出自己的贡献。 教学重点 依法保护消费者的合法权益 教学难点 消费者权利和义务的统一 教学方法 阅读、讨论、案例分析 教学手段