人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教案.doc

课题与 教学内容 22富饶的西沙群岛 课时 2课时 教 学 目 标 知识技能 1认识“饶、屿、崖”等十个生字，学会13个生字，正确读写“风景优美、物产丰富等词”2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解课文内容，理解含义深刻的词句。 过程方法 引导学生感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，初步理解课文内容，学习文章首尾呼应的写作方法。 情感态度 激发学生热爱祖国风光的思想感情。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 第一课时 激趣导入 ①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ ②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如 学生观察地图，找到西沙群岛的位置 可以让知道的学生介绍一下西沙群岛 如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 初读课文 读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑 学生自由读课文。 检查自读情况。 a．检查生字新词。 b．检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 重点探究 ①凸现重点。 a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美　物产丰 b．文中是怎样具体描写这两方面的？ 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 你读到这段话时，有什么样的感觉？ ）你能把海水的美读出来吗？ b．海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读——）能用自己的话说说吗？ c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。 探究二：（根据学生回答，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 你为什么喜欢这两段话？ 根据学生回答板书：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清） b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！ 课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——（学生齐读）；走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。 布置作业 ①练习朗读第一至四自然段。 ②抄写生字，每个字写两遍。 第二课时 激趣导入 上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。 ③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。 继续研究 ①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？ ②探究体验。 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。 a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ 学生回答 c．有谁能把海龟的“趣”读出来？ d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！ 探究二（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。 西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 总结全文 读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 听写词语 ①自书复习，准备听写。 ②听写。听写后自己对照、订正。 布置作业 ①抄写课文中优美的句子。 ②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 b．学生自由读课文。 ②自主感悟。 a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 b．小组内相互交流，相互指点。 ③合作探究。 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） （根据学生回答板书：海面　五光十色　瑰丽无比 学生回答 c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的…的…有的”句式。 ? 学生抄写生字 例如： a．西沙群岛的海面为什么五光十色？ b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 学生回答 学生感情朗读 学生自由地入情入境地朗读。 a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到