人教版六年制一年级语文第6单元教学设计189-213.docVIP

单 元 备 课 课题 第六单元 教 学 总 目 标 1、认识本单元要求会认的生字43，以及要求会写的生字16，和相关偏旁 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4、通过了解本单元课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣，了解四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点，和小云把生日借给妈妈的原因。 教 材 解 读 本单元包括《小松鼠找花生》《雪地里的小画家》《借生日》《雪孩子》《小熊住山洞》五篇课文，和一个语文园地、以及口语交际《小兔运南瓜》。 《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识；《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点语言形式活泼，富有童趣，读起来琅琅上口；《借生日》让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，感受母女之间的真情，受到“心中有他人”这种美好品质的感染；《雪孩子》是第一篇出现不带拼音的课文，浅显易懂，语言富有童趣，学生读后能感触到雪孩子善良的心地，让孩子尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感；《小熊住山洞》表现了人与自然和谐相处的童话故事。 本单元内容丰富多彩、形式多样，寓教于乐，只要我们认真钻研教材 注意低年级学生的特点，我们就能较好的完成教学内容。 重点 难点 重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。 课 时 安 排 《小松鼠找花生》 2课时 《雪地里的小画家》 2课时 《借生日》 2课时 《雪孩子》 2课时 《小熊住山洞》 2课时 《语文园地 》 1课时 《小兔运南瓜》 1课时 课 型 新授 课题 16、小松鼠找花生1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字，认识偏旁“ ”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。 教学重点 1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入 小朋友们看，这是什么？（出示带壳的花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》。齐读课题。读准“找”和“生”的音。 二、整体感知 1、放录音，学生看课文中的文字。 2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、学生质疑：（1）哪些音发音有困难？（2）对课文有什么想不明白的地方？ 4、根据学生提出的难读字，及课本的生字，出示带音词卡。 三、再读课文 1、个别读 2、学生自己读 3、全班齐读 4、展示台：让有信心的学生来读。 四、认记生字 五、学习课文第一、二自然段 教 学 过 程 复 备 1、出示插图一，指导学生观察，并按以下问题想一想： （1）图中哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠？ （2）花生的花在哪里？你是怎么知道的？ 2、全班交流 3、指导朗读 （1）第一自然段，注意读好第二句。 看图，注意花的颜色。 词语搭配：（ ）的小花 “格外”是什么意思？在什么情况下显得“格外鲜艳”？ （2）指名有表情朗读。 4、分角色朗读第二自然段。 5、检验朗读效果。 六、作业 思考：花生真的被摘走了吗？ 板 书 设 计 16、小松鼠找花生Yǎn ɡé wài yàn 鼹 鼠 格 外 鲜 艳 小松鼠很高兴，因为（ ） 花生开花了：（ ）的花 格外鲜艳 教 学 反 思 课 型 新授 课题 16、小松鼠找花生1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字，认识偏旁“ ”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。 教学重点 认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字，认识偏旁“ ”。