人教版小学语文五年级下册三说.pptVIP

一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂 热爱语文，热爱生活！ * * * * * 人教版小学五年级下册语文教材研说 说教材顺序 说教材通晓学习内容 说建议掌握学习方法 说课标明确学习要求 总目标(九年一贯整体设计) 第一学段(1-2) 第二学段(3-4) 第三学段(5-6) 第四学段(7-9) 课程总目标 第一学段 第二学段 第三学段 识字与写字 阅 读 写 作 口 语 交 际 综合性学习 主动识字的愿望 养成主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 写作时乐于运用学到的词语 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的活动 可以策划简单的校园和社会活动 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 把握 体会领悟 浏览课外25万字。 尊重理解，有中心有条理。 记实作文、想象作文、常用应用文。 写简单的研究报告。 本册内容标准 认识200会写150，适当提高写字速度。 纵横联系说课标 5年级下 本册单元目标 作家笔下的人 他们让我 感动 语言的艺术 古典名著之旅 走进信息世界 异域风情 生字表（一） 生字表（二） 选读课文 永远的童年 走进西部 150个字 四会 200个字 两会 搜集资料 丰富感受 民族风情特点 人物形象 体会方法加以运用. 感受变化（大综合） 搜集处理信息研究报告 感受魅力 激发兴趣 心灵的美好 品质的高尚 领悟方法 感人故事 感受魅力 艺术 积累语言 (小综合） 交流童年 描绘童年 感受童年 理解语言写作方法 了解西部热爱西部 9篇选读课文 立体整合说教材 内容结构 走进西部 永远的童年 语言的艺术 他们让我感动 中国古典名著之旅 走进信息世界 作家笔下的人 异域风情 《一件运动衫》 《我有一个强大的祖国》 《拉萨古城》 《我们家的男子汉》 《故事两则》 《孔明智退司马懿》 《电子计算机与多媒体》 《丰碑》 《维也纳生活圆舞曲》 目 录 八组专题 选读课文 生字表2 后 记 专 题 导 语 交际.习作 词语盘点 回顾.拓展 课 例 课文后资料袋 阅读链接 在略读课文前 设了导语 教材编排特点 导语和练习 凸显重点 顺应儿童特点 综合学习 立体整合说教材 人文性增强 专题设置灵活 目标意识加强 目标意识 各项语文学习中有机渗透 教学实际做具体安排 立体整合说教材 整体性、连贯性、阶段性 全面准确 阅读 阅读 技能 阅读 理解 阅读 方法 口语情感 口语习惯 口语 习作 口语能力 应用文 内容 具体 情感 真实 教学内容 文体语体 立体整合说教材 育人功能 人文性 相关专题 新选课文 相关语料 人文性 文言文 白话文 剧本 相声 历史文化 西部建设 多彩童年 异域风情 专题 设置 继承 发展 立体整合说教材 角度 灵活 语言 艺术 文章 写法 古典 名著 篇章带 名著 片段 成文 描写 方法 导语练习 引导交流，不断反思 立体整合说教材 理解内容，学习表达 体现重点，贯穿始终 找语句 抓重点 部分与整体 领悟写法 口语清楚 理解入情 内容宽泛 交流收获 导语 回顾 拓展 口语 交际 习作 顺应儿童心理发展特点 习作 立体整合说教材 口语交际 手拉手 童年趣事 劝说 演课本剧 记实作文 应用文 材料作文 习作技能 综合性学习 大综合 立体整合说教材 研究报告 走进信息世界 类型不同 提供范文 了解特点 能写 合作 探究 策划 组织 提出任务 进行学习 提出建议 选编信息 说建议 落实目标说建议 评价建议 课程资源 开发与利用 教学建议 教学建议促教学 重点、学习方法 在生活中 学习语文 落实目标说建议 语言训练 标准、特点 整体教学 读贯穿教学始终 评价建议促学习 导向性评价 落实目标说建议 多元性评价 终结性评价 形成性评价 主体性评价 用激励性评价 课程资源开发 挖掘教材 落实目标说建议 精辟的道理 生动的故事 感人的故事 教学资源无处不在 高尚的情操 新课程是 体验课程 * * * * *