人教课标版小学语文第六册表格式教案(第五单元).docVIP

第五单元 年级 三年级 科目 语文 单元课题 可贵的亲情、友情 教 材 分 析 本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇课文是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习集体实。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。 教 学 目 标 认识25个生字，会写42个生字。 2、理解课文内容，在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心他人。 3、体会抓住人物的神态、动作进行生送描写的方法。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、积累自己喜欢的词语、句子。 教 学 措 施 通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容。在此基础上引导学生回忆、了解父母关心爱护自己的事情，兴让学生想一项该怎样回报父母，然后引导学生把自己的想法落实到行动中去。 课 时 计 划 《可贵的沉默》 2课时 《她是我的朋友》 2课时 《七颗钻石》 2课时 《妈妈的账单》 1课时 语文园地五 4课时 17、可贵的沉默 第 1 课时 教学目标 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。　　2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。　　3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学难点 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 两课时 导 学 活 动 过 程 教 师 预 设 学 生 活 动 一、揭示课题，导入新课。　　　1、板书课题：可贵的沉默。　　　2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）　　　3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。　　1、课件出示自学要求：　 （1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。　 （2）读课文，标出自然段。　 （3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。　　2、给一定的时间，让学生自学。　　3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。　　1．读准生字、新词的字音。　　2．理解词义。　　异口同声：形容很多人说同样的话。　　骄傲：本文是自豪的意思。　　神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。　　左顾右盼：向左右两边看。　　情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。　　索性：直截了当，干脆。　　阻止：使停止行动。　　蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。　　依然：依旧。　　寂然无声：非常安静，没有声音。　　期待：期望、等待。　　追逐：追赶。　　沉默不语：不说话。　　瞥了一下：很快地看了一下。　　赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。　　四面八方：泛指周围各个方面。　　继而：接着。　　稚拙：幼稚笨拙。　　3、读课文，理清条理。　　（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）　　（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？ 自由发言 （不说话） 当自己做错事，受到老师或父母的询问时，我会沉默…… 小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。 自由读课文。 异口同声：如果老师问同学春游开心吗，大家往会怎么样？（形容很多人说同样的话。） 神气十足：当你跑步得第一时，美术作品被展出时，会是什么表情？（形容十分得意而傲慢的样子。） 索性：（直截了当，干脆。） 蕴藏：（蓄积而未显露或未发掘。） 寂然无声：（非常安静，没有声音。） 稚拙：（幼稚笨拙。） （小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。 17、可贵的沉默 第 2 课时 导 学 活 动 过 程 教 师 预 设 学 生 活 动 一、学习内容，理解重难点