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介绍自己的小伙伴 第五单元习作指导 同学们，在我们小学的六年生活中，你一定认识了许多的小伙伴。你能不能给大家介绍一个你最喜欢的，或是给你留下深刻印象的小伙伴？他是谁？是你的同学、邻居，还是亲友？ 集体交流：向大家简单介绍自己的好朋友，好伙伴。是谁，他有什么特点。 根据你的理解，说一说这次习作有哪些具体要求。 你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？下面我们做一个好朋友的小游戏：照镜子。 我们再来做一个智力小游戏：说一说，猜一猜。出示表格“我的好朋友”，请同学在我们班级选一个好朋友，先填完表格，再让同学宣读自己的表格，其他同学猜他的好朋友是谁。 1、把自己的好伙伴介绍给大家，是意见快乐事儿。请你在小组内说说自己的这位小伙伴。要求先说清楚小伙伴的姓名、性别、年龄，写自己的关系。具体说说事情的来龙去脉，力争让别人听了也喜欢你这位小伙伴。 2、教师巡视，深入小组倾听、点拨， 发现，引导。 3、全班交流，典型引路。选几位写不同内容的学生代表发言交流，教师适时肯定、点拨、引导并运用典型启发大家。 4、组织同学进行评议好伙伴的特征，教师及时归纳板书。如：踢球、下棋、捉迷藏、学电脑……小足球迷、机灵的小记者、淘气的小弟弟…… 5、把自己的好伙伴介绍给大家，要通过具体的事例来表现人物的特点。怎样才能通过意见具体的事例来表现人物的特点？请大家讨论一下。 老师归纳总结： ⑴、题目要根据人物的特点或事情的内容来定。 ⑵、内容最好是把一件事的起因、经过、结果说清楚，如果要写两三件事，其中一件重点写，其他的事要写简单些，而且这些事最好和第一件事一样能共同说明这位小伙伴的同一特点。 ⑶、在选择好或特点，这样才能使读者清楚你为什么喜欢这个人。 ⑷、要把事情的经过写清楚，还要注意把这个人的语言、动作、神态等写具体。 为了方便写作，请大家尝试列一个作文提纲。 ①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：________ ③最能说明这个人特点的一件事： 起因：___________ 结果：______________ 经过（详写）：____________ 1、为了帮助大家更好地习作，老师特意为大家带来了两篇佳作。请大家读一读下面的佳作，说一说自己的收获。 一个“小书虫” 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友——小书虫”韩蓄。 小木船 陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四不像”，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说：“我不是故意的。”我生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了他一下。陈明往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷