大学新生心理适应性调查及教育对策研究.pdfVIP

总26卷第10期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．26No．10 Southwest forNationalities．Humanities＆SocialSciencesOct．2005 Journalof 2005年10月 University _—— III 大学新生心理适应性调查及教育对策研究 严 明 (成都电子机械高等专科学校，四川成都610031) 摘要：大学生活是一个从单纯走向繁杂，从依赖走向独立的时期。正确认识新生的心理问题，有的放矢地做好 教育和管理工作，使他们以最快的速度和最佳的心理状况适应大学新生心理教育可采用以下对策：大学生活，不仅 有利于他们在大学期间的学习与成才，而且将对他们今后的职业道路产生深远影响。大学新生的心理教育可采用 以下对策：一、加强人生观教育，重树理想目标；二、开展预防和发展性心理健康教育，提高大学新生自我调适能力； 三、建立良好的心理健康教育环境，帮助新生健康成长；四、拓展交流平台，提高心理咨询工作水平等。 关键词：大学新生；心理适应能力；教育对策 中图分类号：G449 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2005)10__0332—03 大学生活正是一个从单纯走向繁杂，从依赖走 主要包括学习、生活、人际关系、自我意识等)。UPI 向独立的裂变时期。大学阶段是一个人的生理和心 是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编 理都迅速发展的阶段。每一名新步人大学校园的学 制的大学生精神卫生、人格健康调查表，其特点是简 生，都曾有过一系列关于大学生活美妙的联想，然 便易行，便于团体测验；信息量大，筛选有效性高；测 而，由于理想与现实的距离，生活环境、学习特点、人 验过程不易引起心理抵抗；对施测人员无特殊要求 际关系等因素的骤变，使许多新生感到迷茫、困惑。 等。该量表由三部分构成，第一部分为基本情况；第 二部分是问卷本身，共60个项目，其中5、20、35、50 笔者对成都电子机械高等专科学校2002、2003级 500多名大二、大三学生的心理状态调查中发现：大 题是测伪尺度，不计分，其余56个是症状题，包括被 一新生从“陷入迷茫彷徨”到“走出困境”的这段时 测者的身心状况；第三部分是辅助题，了解被测者对 间，46％的学生需要3个月左右可以完成；43％的学自己身心健康评价及主要困扰的问题。UPI的评定 生则需要1年左右的时间，1l％的学生需要调整的 标准分为三类。 时间更长。因此，正确认识新生的心理问题，并进行 第一类为有明显心理问题者。其条件为： 有效的疏导和调适，对他们今后的学习和人生都将 1、总分在25分(包括25分)以上者； 产生重要的影响。 2、第25题(想轻生)做肯定选择者； 本文以成都电子机械高等专科学校2004级新 3、辅助题中至少有两题做肯定选择者； 生为例，通过对其心理适应状况的研究，揭示大学新 4、明确提出咨询要求且属于心理问题者。 生存在的心理问题，探索其有效的教育对策。 第二类为应引起关注者。其条件为： 总分在20一24分之间者； 一、调查的对象与方法 第8(自己的过去和家庭是不幸的)、16(常常失 (一)对象 眠)、26(对任何事都没兴趣)题中有一项做肯定选