平等的缺失与回归中小学教师课堂霸权问题的现象学分析.pdfVIP

教无 ·深度研究 平等的缺失与回归： 中小学教师课堂霸权问题的现象学分析 李淑琴 摘 要 ：教师的课堂行为对于教育效果有着直接的影响，尤其在中小学，教师的课堂行为影响着学生的思维、人格 的健康发展。本文从个别教师的课堂霸权问题入手，研究处于教师课堂霸权之下的教师体验及中小学生的感受。通 过对案例的现象学分析，确立一种教师课堂行为基本规范，以期有效解决课堂霸权给学生带来的心理伤害。 关键词 ：课堂霸权 现象学教育理念 平等与爱 2001年6月 《基础教育课程改革纲 一 、 案例呈现 B)举手且生怕老师不让他 回答 ，没等 要(试行)》颁布，我国义务教育、高中教 教师在课堂上表现出来 的 “霸权” 老师许可就站起来脱 口而出：“生命是 育逐步进入新课程阶段。近年来，高中 是多方面的，包括话语霸权 、情感霸权 昂贵的。”老师吃了一惊说：“我们可以 选修课 、学分制度，校本课程编著与实 以及思维霸权。本文试图通过对处于 说黄金是昂贵的，但不可以说黄金是宝 施 ，课堂教学模式改革 ，各种形式的素 教师各种霸权之下的学生案例的现象 贵的；同样 ，说 生‘命是昂贵的’不恰 质教育走进校园，考试 、选拔制度改革 学分析 ，来理解学生们对课堂中平等与 当。还有哪个同学回答?”学生怅然地 等报道屡见不鲜。表面看来 ，基础教育 爱的渴望 ，以期能够促使教师进行反 坐下了。 课程改革取得了可喜的成绩，但还有一 思。 2．语言霸权。 些问题需要引起我们的注意。在现实 1．情感霸权。 一 位教师在教学小学二年级语文 教育场域中，学生的尊严和人格得不到 一 位小学一年级的教师训斥学生 课 《美丽的丹顶鹤》。教师引导学生感 应有的尊重、创造力被扼杀。课程改革 (学生A)：“多马虎，鱼怎能在小溪里睡 悟课文内容之后 ，为 了回归 “第二整 所要求的培养学生 “具有初步的创新精 觉呢?简直胡扯……”那位学生垂着头、 体”，让学生产生从感性到理性的飞跃， 神”、“注重培养学生的独立性和 自主 流着泪。事后有人问那位学生：“你为 说道：“同学们 ，你们想对丹顶鹤说些什 性 ，引导学生质疑、调查、探究，在实践 什么那么写呢?”这位学生抽泣着，委屈 么?”随即又出示了一个补充句子—— 中学习，促进学生在教师指导下主动 地说 ：“我把 自己当作一条小鱼。小鱼 丹顶鹤，你真……!这时，课堂上小手 地、富有个性地学习。教师应尊重学生 不在小溪里睡觉吗?” 如林 ，有的说 ：“丹顶鹤，你真美丽 !”有 的人格 ，关注个体差异……激发学生的 一 节七年级下学期的思想品德课， 的说 ：“丹顶鹤 ，你真高雅!”……突然， 学习积极性……”并没有得到落实，这 学习内容是 “人类生命的独特性”。其 一 个小男孩 (学生c)站起来：“老师，我 其中教师的霸权问题是其明显的表现 中一个环节是教师引导学生对生命进 … … 我觉得丹……”还没等这位小男孩 之一。 行修饰性的描述。学生发言积极 ：“宝 说完 ，教师立即示意：“嗯，想好了，请按 为了探寻如何避免中小学教师的 贵的、精彩的、伟大的、灿烂的、绚丽的 老师给你的句式说。”小男孩究竟想说 ” 课堂霸权现象，进而探索在教育活动中 … … 一 个个美妙的词语脱 口而出，教 什么，也就无从知道了。 教师的角色定位，我们选择一些报刊 、 师及时现场点评 ，课堂气氛活跃 、融洽， 3．思维霸权。 书籍或者网络上的文本