幼儿园教育科研课题研究组织与实施.ppt

幼儿园教育科研课题研究组织与实施 江苏省教育科学研究院 幼教与特教研究所 张晖 2013年12月7日 一、关于幼儿园教育科研的本质内涵 （一）概念 科学研究是指用科学的方法获取科学知识的实践过程，崇尚的是探讨前人所未知的知识，解决前人没有解决或尚未解决的问题。 教育科学研究是指运用科学的方法，以教育科学为理论依据，以教育现象为对象，以探索教育规律和解决教育问题为目的的创造性活动。 （二）教育科研的内涵特点 继承性—研究应正确运用相关的教育理论，在他人研究的基础上更上一层楼，解决他人未解决的问题或未完全解决的问题 创新性—通过研究发现新问题、探索新规律、提出新方法 探索性—任何一个教育研究都是反复探索、反复验证的过程，不是一蹴而就的 自觉性—教育科研不同于一般的教育教学活动，应是研究者（教师）一种自觉自愿的、有计划、有目的的活动，不能是信手拈来、盲目的活动 （三）幼儿园教育科研的终极目标  终极目标一——促进幼儿和谐发展 终极目标二——提高教师专业化水平开展 终极目标三——形成研究共同体教育科研 幼儿园该研究什么？ ------问题是教育科研的出发点 ------教育科学研究的真谛在于 对幼儿园司空 见惯的日常教育活动发现了什么，领悟到什 么，解决了什么，幼儿发展了什么。 ------分析幼儿园发展现状——整合 幼儿园教育资源——确定幼儿园发展向—— 确定课题 ------观察幼儿——反思行为——查阅 资料——确定课题 1、抓住教育对象，研究幼儿 教育研究成功与否的一个重要因素是对教育对象的了解。如何了解幼儿，如何才能进入幼儿的童心世界，本身就是一个经久不衰、富有生命力的研究课题。如幼儿是怎样学习的，教师怎样根据幼儿的学习特点调整教育策略？ 2、幼儿园教育实践背景下的教育问题 幼儿园实践背景下的宏观问题对完善幼儿教育的基本理论有着很大的促进和推动作用。如基层幼儿园园本课程建设的研究极大地丰富了我国学前教育课程理论。 3、教师自身教育行为 教师应该既是研究者又是被研究者，即教师既是研究的主体同时又是研究的客体。教师研究自身的教育行为与他人研究相比更具有可行性和高效性，对自身的反思与研究，更有利于改善教育行为。 4、总结成功的教育经验 教师在教育实践中积累了不少成功的教育经验，但有时不注意收集资料，探讨经验中的教育规律，并及时反思，使得很好的研究内容流失。 5、教育理论的实践研究 在学习教育理论和他人研究成果的过程中的过程中，联系实际积极思考，把理论用于教育实践，或转化移植，或开辟新的应用途径。 二、教育科研课题的申报 1、课题申报的途径 政府教育规划课题——由各级教育科学研究院（所、室）牵头 教育部门课题——由各级教研室、电教馆、培训中心等部门牵头 由各级教育学会、分会等部门牵头 2、课题申报的程序 资料下载、填写 从全国教育科学规划领导小组办公室（网址：）江苏规划课题申报.doc、江苏省教育规划办公室（网址：http///）、中国学前教育研究会（网址/ ）研究会十二五课题指南颁布、江苏省陈鹤琴教育思想研究会（jschqyjh@163.com,密码：123456） 3、按要求填写申报书 三、研究课题设计与论证报告： 一、课题核心概念及界定 二、国内外同一研究领域现状与研究价值 三、研究目标与内容 四、研究思路过程与方法 五、主要观点和可创新之处 六、预期研究成果 七、完成任务的可行性 （一）确定课题的名称及界定关键概念 对课题名称的确定 课题的名称必须明确表述所要研究的问题 在课题名称中要对研究对象进行界定 对关键概念的界定 18—36个月婴幼儿精细动作游戏材料的研发与应用 幼儿师幼互动的实践研究 幼儿园探究性游戏对培养儿童思维能力的作用 （二）国内外同一研究领域现状、研究价值 及理论依据 1、研究现状 用文献研究的方法来收集资料并进行陈述 邱宁燕开题报告.doc 2、在文献研究的过程中结合自己的研究思考研究的价值 省级课题开题报告学习品质美术.doc 3、阐述理论在研究中的指导要点或南京秦虹结题报告.doc （三）研究目标和研究内容 1、研究目标的确定和表述 (1)避免目标与课题脱节 (2)目标的表述要准确 “培养和发展幼儿的独立自主性”、 “创设不断与幼儿相互作用的环境，让环境与幼儿充分对话，让幼儿成为生活和学习的创造者”、 “转变教育观，做幼儿发展的引领者” 如何确立目标并准确表达呢 对某一类教育应用理论问题的理性认识或