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纳雍县2013年“五优”评选作品封面 学 科 学校管理 类 别 优质论文 课题名称 昆寨教育的现状及发展思考 作者姓名 罗雪 职务职称 副主任 中学高级教师 工作单位 纳雍县昆寨乡教育管理中心 联系电话 作者及作品简介 罗雪，男，汉族，贵州大学汉语言文学本科毕业。从教以来，先后担任学校教务主任、校长、副校长等职务，发表教育教学论文20余篇，论文多次获国家、省、地、县大奖。业余喜欢看书习文，有作品百余篇散见于省内外报刊杂志,曾荣获毕节地区优秀教师、纳雍县优秀班主任、纳雍县师德先进个人、纳雍县优秀共产党员等荣誉称号。现为昆寨乡教育管理中心副主任，中学高级教师。 初 评 结 论 经昆寨乡教育管理中心“五优”评委讨论研究决定，《昆寨教育的现状及发展思考》一文，立足于昆寨教育的实际，深层次的分析了昆寨教育的现状，从根源上剖析了农村学校存在的矛盾，并提出了切实可行的解决措施。沉入水底，对昆寨的教育进行了深入的调研，制定了发展的规划蓝图，构想了昆寨教育美好的明天“师生共创教育幸福”的靓丽风景。 在初评作品中被评为优秀作品，同意推荐参加县级比赛。 单 位（盖章）：昆寨乡教育管理中心 负责人：（签字） 2013 年 12 月 25 日 评 选 结 果 昆寨教育的现状及发展思考 贵州省纳雍县昆寨乡教育管理中心副主任 罗雪 昆寨苗族彝族白族座落在纳雍县城西北部，距离县城68公里，属全省100个贫困乡镇之一。全乡所辖20个行政村，一个中心社区，全乡总人口21386人，建有4所片区中心完小，一所中学，教学点17个，有教师231人，学生4986。 农村学校是教育阵地的最前沿，是条件最艰苦，力量最薄弱的边缘地带。由于较差的办学条件和紧缺的师资力量，并由此引起的一系列问题都成为了遏止这类学校发展和进步的障碍。质量跟不上，就会导致竞争的失利，就会导致在同类学校中品牌和形象的降低，进而会导致学校的硬件建设的步伐滞后，使社会、家长、学生对学校失去信心，最后连学校的管理者、教师也会灰心丧气。接下来是无休止的恶性循环，把学校发展的路堵死了。那么，农村学校的发展前途真的如此暗淡吗？我们在列举这类学校一系列问题的同时，是否该找一找出路呢？学校的发展关键是好的管理策略，好的管理策略来源于正确的管理思路，正确的管理思路又来源于管理实践。因此，管理者要从微观的、真实的、持久的角度去发现问题，分析问题和解决问题。一、 查找、分析、解决学校内部矛盾，是管理的关键（一）与学的矛盾从严格意义上讲，与学是相互依赖、相辅相成的关系，它的主体是老师和学生。表现为老师的活动和学生的获取过程。但传统的教学关系已经逐渐被失衡的师生关系所代替，也就是说，教授活动从它原来绝对的主导地位和主动形式改变了，不是说老师的地位变低了，而是说这种教授活动的主动性、积极性、功利性不如过去了。老师想教，想认真工作，教好了，认真工作了，但却得不到社会、学生、甚至上级领导的认可，没有了别人的认可，谁还会拼命工作？这就是教授活动的功利性得不到满足的后果。另一个原因是学生自身的因素，学习过程本身是艰苦的，农村学校的学生对读书的功用可能认识不够，学生认识上的缺陷又来自家长的影响。他们认为老师教书是混饭碗，学生读书是混日子，不会花太多的精力去关心学生的成绩，对学校的教学活动也知之甚少。综合上面两方面的原因，教与学的矛盾不但没有调和，反而更加加剧了。教学质量必然呈下滑态势。因此，教与学之间的矛盾必须通过管理者的手段予以调和：一是加强对老师的评价力度，改善评价待遇。对于老师的工作状况予以实事求是的评价，单从教学质量和工作业绩来说做到“赏罚分明”，以激励做得好的更加努力，让做得差的感到危机。这样，教授活动就会重新回到积极主动的状态上来。二是定期向社会和上级部门推荐我们的能手，激励这些能手的进取精神，也让他们自然地接受社会和上级的督促。三是加强对学生和家长的宣传教育，让他们对学习有一个正确的认识。改进对学生的评价机制，鼓励优秀学生，勉励后进生，让学生能自觉主动地参与学习活动。另外，树立学校在社会和上级部门心目中的形象也很重要。只要从学校管理者到老师到学生各个方面，重拾信心，教与学的矛盾是可以解决的。（二）上下级的“矛盾”学校管理者与老师之间是管理决策和执行管理的关系，而不是管理与被管理的关系。应该说，学校管理者的工作是对教学活动的管理，并由此衍生出对所有服务教学活动的其他事宜的决策工作。如果这种管理过程或方法不当，就会让老师觉得学校的管理者是专门来“管”他们的，并由此产生上下级之间的“矛盾”。很多农村学校，甚至包括城乡学校老师都有这样的同感。这种“矛盾”如果不及时调和化解的话，当它发展到