2016年《步步高》高考数学(人教A版,理科)大一轮总复习学案直线、圆的位置关系.doc

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2016年《步步高》高考数学(人教A版,理科)大一轮总复习学案直线、圆的位置关系.doc

学案50 直线、圆的位置关系 导学目标: 1.能根据给定直线、圆的方程,判断直线与圆、圆与圆的位置关系.2.能用直线和圆的方程解决一些简单的问题.3.在学习过程中,体会用代数方法处理几何问题的思想. 自主梳理 1.直线与圆的位置关系 位置关系有三种:________、________、________. 判断直线与圆的位置关系常见的有两种方法: (1)代数法:利用判别式Δ,即直线方程与圆的方程联立方程组消去x或y整理成一元二次方程后,计算判别式Δ (2)几何法:利用圆心到直线的距离d和圆半径r的大小关系: dr?________,d=r?________,dr?________. 2.圆的切线方程 若圆的方程为x2+y2=r2,点P(x0,y0)在圆上,则过P点且与圆x2+y2=r2相切的切线方程为____________________________. 注:点P必须在圆x2+y2=r2上. 经过圆(x-a)2+(y-b)2=r2上点P(x0,y0)的切线方程为________________________. 3.计算直线被圆截得的弦长的常用方法 (1)几何方法 运用弦心距(即圆心到直线的距离)、弦长的一半及半径构成直角三角形计算. (2)代数方法 运用韦达定理及弦长公式 |AB|=|xA-xB| =. 说明:圆的弦长、弦心距的计算常用几何方法. 4.圆与圆的位置关系 (1)圆与圆的位置关系可分为五种:________、________、________、________、________. 判断圆与圆的位置关系常用方法: (几何法)设两圆圆心分别为O1、O2,半径为r1、r2 (r1≠r2),则|O1O2|r1+r2________;|O1O2|=r1+r2______;|r1-r2||O1O2|r1+r2________;|O1O2|=|r1-r2|________;0≤|O1O2||r1-r2|________. (2)已知两圆x2+y2+D1x+E1y+F1=0和x2+y2+D2x+E2y+F2=0相交,则与两圆共交点的圆系方程为________________________________________________________________,其中λ为λ≠-1的任意常数,因此圆系不包括第二个圆. 当λ=-1时,为两圆公共弦所在的直线,方程为(D1-D2)x+(E1-E2)y+(F1-F2)=0. 自我检测 1.(2010·江西)直线y=kx+3与圆(x-3)2+(y-2)2=4相交于M,N两点,若|MN|≥2,则k的取值范围是(  ) A. B.∪ C. D. 2.圆x2+y2-4x=0在点P(1,)处的切线方程为(  ) A.x+y-2=0 B.x+y-4=0 C.x-y+4=0 D.x-y+2=0 3.(2011·宁夏调研)圆C1:x2+y2+2x+2y-2=0与圆C2:x2+y2-4x-2y+1=0的公切线有且仅有(  ) A.1条 B.2条 C.3条 D.4条 4.过点(0,1)的直线与x2+y2=4相交于A、B两点,则|AB|的最小值为(  ) A.2 B.2 C.3 D.2 5.(2011·聊城月考)直线y=x+1与圆x2+y2=1的位置关系是(  ) A.相切 B.相交但直线不过圆心 C.直线过圆心 D.相离 探究点一 直线与圆的位置关系 例1 已知圆C:x2+y2+2x-4y+3=0. (1)若圆C的切线在x轴和y轴上的截距相等,求此切线的方程; (2)从圆C外一点P(x1,y1)向该圆引一条切线,切点为M,O为坐标原点,且有|PM|=|PO|,求使得|PM|取得最小值时点P的坐标. 变式迁移1 从圆C:(x-1)2+(y-1)2=1外一点P(2,3)向该圆引切线,求切线的方程及过两切点的直线方程. 探究点二 圆的弦长、中点弦问题 例2 (2011·汉沽模拟)已知点P(0,5)及圆C:x2+y2+4x-12y+24=0. (1)若直线l过点P且被圆C截得的线段长为4,求l的方程; (2)求过P点的圆C的弦的中点的轨迹方程. 变式迁移2 已知圆C:x2+y2-6x-8y+21=0和直线kx-y-4k+3=0. (1)证明:不论k取何值,直线和圆总有两个不同交点; (2)求当k取什么值时,直线被圆截得的弦最短,并求这条最短弦的长. 探究点三 圆与圆的位置关系 例3 已知圆C1:x2+y2-2mx+4y+m2-5=0,圆C2:x2+y2+2x-2my+m2-3=0,m为何值时, (1)圆C1与圆C2相外切;(2)圆C1与圆C2内含. 变式迁移3 已知⊙A:x2+y2+2x+2y-2=0,⊙B:x2+y2-2a

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