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2016年吉林省高三文科数学一轮复习导学案--数列的概念与简单的表示[].doc
知识梳理:(阅读教材必修5第28页—31页)
1、数列的定义: 。
注意:(1)数列的数是按一定顺序排列的,因此,如果组成两个数列的数相同而排列顺序不同,那么它们就是不同的数列。
(2)、定义中并没有规定数列中的数不同,因此,同一个数在数列中可以重复出现。
2、数列的项: 。
各项依次叫做这个数列的第1项(或首项),第2项,第3项,…,第n项,如三角形(见教材28页),“1”是这个数列的第一项,“10”是这个数列中的第 项。
3、数列的一般形式: ;
4、数列的表示法:
(1)、解析法:分为通项公式与递推公式两种
①、数列的通项公式:
注意:
并不是所有的数列都能写出通项公式;
一个数列的通项公式有时不是唯一的;如数列:1,0,1,0,1,0…,它的通项公式可以写成 也可以写成|cos|
数列通项公式的作用:求数列中的任一项,检验某数是否是该数列中的项,数列的通项公式有双重性,它表示了数列的第n项,又是这个数列中所有项的一般表示,通项公式反映了一个数列项与项数函数关系,给了数列的通项公式,这个数列就确定了,②、数列的递推公式:
定义:
如:斐波那契列:
递推公式:
说明:递推公式利用数列前后项之间的关系给出数列的构成规律:有些数列,虽然给出是的递摔推公式,但可以根据递推公式,求出它的前几项,进而归纳出它的通项公式
(2)、列举法:数列可以看成是定义在自然数集或它的子集上的函数,当自变量从1开始依次取自然数时,相对应的一列函数值,把这些函数值按它们的序号排列出来。
(3)、图象法:在直角坐标系中, 以n和f(n)为点的坐标,即(n,f(n))描点后得到的图象是一些孤立点。
5、数列与函数的关系
数列可以看成以 ,为定义域的函数,当自变量从小到大依次取值时,对应的一列函数值,,,…,,…,因此要善于用函数的观点认识与研究数列:常用=f(n).
6、数列的分类
(1)、按数列的项数多少可分为: ;
(2)、根据数列前后项的大小关系来分:
增数列:
减数列:
摆动数列:
常数数列:
7、求通项公式的方法:
(1)、观察法;
(2)、利用与的关系;
(3)、公式法: 构造新等差数列、等比数列;
(4)、其它方法:迭加法,迭乘法,迭代法;
二、题型探究
探究一:已知数列的前n项,求通项公式
(1).-1,7,-13,19,…
(2).7,77,777,7777,…
(3).0,1,0,1,…
(4).1,1+2,1+2+3,1+2+3+4,…
(5).1,3,7,15,…
(6).,1,,,…
(7).1,,,,,…
(8).-2,,-,,…
探究二:由与的关系求通项 =
1、已知,求。
2、已知数列的前项和为,并满足,求。
2、(07全国二卷)设数列{}的首项,,求数列{}的通项。
3、已知数列{},,,且满足,求。
5、已知数列{},,(),求。
6、已知数列{},,,求数列{}的通项。
探究四:与数列有通项公式有关的综合题
数列{}中,=-5n+4
(1)、18是数列中的第几项?
(2)、n为何值时,有最小值,并最小值;
数列{}的通项公式=+,的取值范围。
求数列的通项公式,应用观察、分析、归纳、验证的方法,易错之处在于每个数列由前几项找规律不准确,以及观察、分析、归纳、验证这四个环节做的不够多,应注意对每个数列认真找出规律和验证。
任何一个数列, 它的前n项和与通项都存在=,若适合,它们起来,否则
由递推关系式求通项,可以考虑“归纳、猜想、证明”的方法,也可以构造新数列;
利用二次函数的知识解决数列问题
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