抒情哲理性散文阅读.ppt

* * * * * * * * * 抒情哲理性散文阅读 2011年中考总复习 一、学习目标 1.从考点中理清答题思路， 归纳答题方法。 2.运用阅读方法，提高阅读效率。 二、散文的分类 记叙性散文 抒情哲理性散文 三、抒情哲理性散文的特点 抒情性 形象性 哲理性 感情色彩、个性色彩 文学语言，委婉、含蓄 感悟人生、透视社会、 反映人与自然关系 一、整体理解 【考查内容】 概括全文中心 概括段落大意 理清文章思路 找出全文线索 把握“景”的特点（借景抒情散文中） 分析人物的形象（写人记事散文中） 一、整体理解 【例如】 《紫藤萝瀑布》结尾处“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 一句和《行道树》文中“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”一句都能集中概括了文章的主旨。 一、整体理解 【答题方法】 通读全文、全面理解，不要漏项、笼统。 先找中心句、主旨句，这些句子常常是 文章开头的总领句、结尾的总结句、反复出现的关键句、议论和抒情句。 还可以在找到关键词句的基础上，用自己的话概括。 二、局部探究 【考查内容】 这类题目考查的是内容的局部理解和词句的语境义。 【例如】 《谈生命》中“有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨打击着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。”这句话中“暴风雨”的深刻含义是什么？ “暴风雨”不仅仅指自然界的现象，这里指的是春水遇到了挫折打击，与命运的暴风雨展开了搏击。 二、理解词句 【例如】 《那树》中“于是这一天来了，电锯从树的踝骨处咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”这句话，你读起“咬”字有怎样的感受？ 字典解释：咬——上下牙相对用力，把东西夹住、切断、磨碎。 × 语境义：“咬”形象地写出了电锯直接从根部将树切断的情景，原本可用“锯、砍、切”这些动词，但作者用“咬”给人以视觉的感受，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景，强烈表达了作者对残忍的伐树人的愤恨。 二、理解词句 【答题方法】 内容的局部理解要联系上下文和文章中心； 词句的语境义要从表达效果、感情色彩、双关义、比喻义、反语义、委婉义等多方面去理解。 四、赏析语言 【考查内容】 语言本身和思想内涵 【答题方法】 语言本身： 可从用词、修辞、句式、表达方式等几个方面思考。 思想内涵： 可结合上述几方面各自的表达效果， 联系文章的主旨和作者的思想感情 来作答。 四、赏析语言 1.用词之美 找准确生动的动词、 精美凝练的形容词、 句式整齐的叠词、 富有文学色彩的成语等。 四、赏析语言 2.修辞之美 比喻 生动形象 拟人 生动传神 夸张 突出特征、感情强烈 排比 句式整齐、增强语势、感情强烈 对偶 工整优美 反复 突出强调 设问 引起思考 反问 加强语气 四、赏析语言 3.句式之美 如长短句、 对偶句、 排比句、 运用关联词语句等。 四、赏析语言 4.表达方式 描写 议论 抒情 四、句段作用 【考查内容】 句段在内容和结构上的作用。 【例如】 《谈生命》中有这样一句话反复出现“说不上快乐，也没有悲哀”，这些语句前后照应，庄重而富含思想，表现出作者超越了死亡的痛苦和悲哀，淡定、坦然的人生态度，意味深长。 四、句段作用 【答题方法】 内容上的作用： 烘托人物形象、渲染气氛、表达出人物或作者什么样的思想感情，升华感情，深化主旨，点明中心等。 结构上的作用：承上启下（过渡），前后照应，总结前文，领起下文等。 五、表现手法 【考查内容】表现手法及其作用。 象征、对比、衬托、讽刺、渲染、伏笔、悬念、铺垫、欲扬先抑、借景抒情、托物言志等。 【例如】 “行道树”在文中象征了无私奉献者的形象。 《蝉》用了欲扬先抑的手法等等。 六、主旨感悟 【考查内容】 这是谈感悟、体会、启示的题。 【例如】 对《行道树》主旨句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”的理解： 六、主旨感悟 1.神圣的事业指的是社会需要、人们需要的事业； 痛苦指的是为此付出很大的代价，承受牺牲；深沉指的是一切神圣事业总需要以牺牲个人利益为代价，只有这样才能为人类做出较大贡献。 2. 感悟：这种为人民幸福而牺牲个人幸福的无私奉献，是更深沉的幸福。 六、主旨感悟 【答题方法】 先抓取句中的关键词，解释句子含义，紧扣文章主旨，组织语言；再写出自己的感悟。 *