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.教学设计.doc
26.3.教 学 设 计
题 目 26.3实际问题与二次函数 总课时 7课时 学 校 兰西八中 教 者 赵红梅 年 级 九年 学 科 数学 设计来源 自我设计 教学时间 2011年3月20日—3月27日 教
材
分
析 本节课经厉探讨用二次函数解决实际问题的过程。通过本节的学习，应使学生掌握求函数的最值问题的方法，在此问题的基础上引出直接根据二次函数的解析式求二次函数最值的结论，即当x=-时，二次函数y=a+bx+c有最值 。 学情分析 学生在前面所学的函数中，曾接触过给定自变量的取值范围，在一定的范围内求最值，并在前面已经学习了二次函数的性质，因此对本节课的知识掌握起来能比较容易。 教
学
目
标 知识与技能：通过实际问题与二次函数的关系的探究，让学生掌握利用顶点坐标解决最值问题的方法。
数学思考：1、通过对生活实际问题的研究，体会数学建模的思想
2、通过
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