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管理案例教学对比与对策.ppt

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海峡两岸暨港澳地区中国企业管理案例学术研讨会 2. 哈佛商学院的案例教学 (2) 高度重视案例教学的推广(PCMPCL项目)。 面向中国大陆、台湾、香港、新加坡、马来西亚的高校进行案 例推广 哈佛商学院出版社大量出版案例教学资料,并采取商业行为进行推广, 是哈佛商学院资金的重要来源。 将案例教学作为教师的主要工作,教学和科研一体化。 加速案例教学建设的若干思考思考(2) 由国家的有关机构或者部门出台案例编写标准 解决案例水平不高的问题 为形成全国共享的案例平台奠定坚实的基础 大连理工大学的做法 (2) 加大基础设施建设 增加和充实人员 提供经费 准备启动新的数字案例库的建设 新建一批高水平的案例教室 大连理工大学的做法 (4) 加强领导,成立管理学院案例推进领导小组 由一位副院长负责案例建设工作 设立案例中心 积极申报案例教学方面的教学成果奖励 * * 管理案例教学—对比与对策 目录 一、美国哈佛大学的管理案例教学 二、国内开展管理案例教学的重点和难点分析 三、加速案例教学建设的若干思考 四、大连理工大学在案例教学方面的若干实践 一、美国哈佛大学的管理案例教学 1. 哈佛商学院的基本情况 成立于1908年 收入3亿3千万美元 三个项目 工商管理硕士(1800人) 博士(30多人) 高级教育项目(每年8000多人) 哈佛商学院的出版社具有广泛的影响力 拥有教职员工1200多人,其中教师200多人 2. 哈佛商学院的案例教学 (1) 案例教学比重大 案例教学不是教师的个人行为,而是学院行为 案例教学不仅是一种教学方法,而且是学院的理念 有一套完整的系统 高质量的案例; 案例辅助材料; 教学手册; 信息系统(提供每个学员的图象、声音、座次等全部信息, 信息工作 人员96人, 经费预算2200万美元); 教师采集案例的资金充分保证; 在全球建立多个研究中心,辅助教授进行案例选题和采集。 二、国内开展管理案例教学的重点和难点分析 1. 我国管理案例教学的兴起和发展 1984年,美国教学团开始在中国进行案例教学采集 1985年,中国工业科技管理大连培训中心 (大连理工大学管理学院)建立案例库 全国工商管理教学指导委员会规定了院校使用案例的数量 国内众多高校都在广泛开展自己的管理案例教学 2. 开展案例教学的难点 将案例教学仅仅作为诸多教学方法之一,而没有作为在职学位教育不可缺少的教学环节,更没有成为理念。 案例的采集是一项非常艰苦的任务,费事费力费钱,但其成果普遍没有得到认定,教师无积极性。 教师对案例教学的方法等的掌握程度还有待提高。 学院或者学校对案例教学的重视程度不足、投入不够是影响案例教学水平提高的又一关键因素。 案例库、案例教室、案例信息系统等不健全。 3. 开展案例教学的重点 案例采集是案例教学的重中之重 各级领导重视是案例教学在中国全面推行的关键 形成网络是中国管理案例教学形成影响的必由之路 三、加速案例教学建设的若干思考 坚持两条腿走路的方针,迅速形成反映中国 管理发展的一大批的高水平的案例 引进: 引进美国哈佛商学院的案例 自编: 具备条件的院校应组织教师进行大规模的采集案例 加速案例教学建设的若干思考思考(1) 由全国工商管理教学指导委员会组织案例教学等项工作 商业运做无法解决目前我国管理案例教学的问题 形成网络最重要 充分发挥各院校的积极性 按照专业学组组织案例编写和教学 设立案例编写和教学等的基金 加速案例教学建设的若干思考思考(3) 四、大连理工大学在案例教学方的 若干实践 重视案例教学 按照教学指导委员会的要求组织案例教学 准备在某些课程中进行全案例教学,并增加教师的酬金 大连理工大学的做法 (1) 调动教师进行案例采编和案例教学的积极性 编写案例学院负责相关的费用,达到标准的给予奖励 达到标准的案例按管理学院C类论文对待 积极鼓励教师将科研案例转换成教学案例 大连理工大学的做法 (3)

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