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教 案 班级：2009级生物科学班 姓名： 贺 政 学号： 2009061203 课题 第二节：细胞的分化 教材分析 “细胞的分化”是新课标人教版必修1第六章第二节的内容，由细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容构成。细胞分化是细胞生命历程中的重要一个内容，是个体发育中重要的生理过程和生理现象，是多细胞生物体发育的基础和核心。细胞分化是一种持久的、稳定的、建立在细胞分裂基础上的变化。分化的细胞在一定条件下又具有全能性，动物细胞核全能性的具体应用——克隆技术又是当今生命科学的热点。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。同时，本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要，也会激发学生了解科学的积极性 教 学 目 标 知识目标：了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化。能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。 能力目标：培养学生分析比较的能力。培养学生联系实际灵活运用知识的能力。学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 情感目标：体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。 教学用具 多媒体课件 课时分配 1学时 教学重点 （1）细胞分化的概念和意义。 （2）细胞全能性的概念。 教学难点 细胞分化的概念以及细胞全能性的概念、实例 教学方法 启发法、讲授法、讨论法、谈话法、引导发现法、情境教学法 新个体 重组细胞 动物细胞核 新个体 3、干细胞 教学反思 本节课采用学生自主构建概念和合作探究的方式，学生之间的互动评价学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现。我深深地感觉到，我们教师在实施新课程的过程中，不但要接受新理念，还要在实践中进一步认识新理念，在实践中感受新理念的魅力。探究不一定都是以实验的形式来进行，事实上，在平时教学中，问题引导式的探究可能是最常用的，而且也是可行性较高，效率较高的一种形式，本节课主要是使学生的思维积极参与思考和探究。 用身边的事例创设情景，激发学生学习的兴趣。如结合自己积累的知识及视频呈现的内容，用自己的语言分析胚胎干细胞及器官移植等问题 上课时教师应勇于“让位”于学生，激起学习的信心。如引导学生分析细胞分化的特点；分析细胞分化实质时让学生提出问题，继而讨论得出结论等。为他们的自我展示和认可提供了安全、愉悦的空间。 当然，在教学的实施过程中也发现了存在的问题和一些应该改进的地方： 1、缺乏学生自己提问、自己解决问题的环节，真正做到把课堂还给学生。 2、对难点的突破：本节其中的一个难点内容是“细胞全能性的概念及实例”，课堂上提供的相关资料毕竟有限，因此最好在课前布置学生通过互联网多收集些有关植物组织培养和克隆方面的资料，在上课之前就对这方面知识形成一定的认识，可能会更加有助于学生理解“细胞全能性”这一概念。 这节课在教学中自然渗透德育教育，寓德育教育于学科教育之中，通过视频让学生感受到生命科学的新进展，提高学生的思想觉悟。 、 凝思励志 德行天下