2015年人教版初中数学七年级上册全册学案.Doc

专业提供 全册教案 导学案 说课稿 试题电子课本 人教版七年级数学上册 全册导学案 目 录 1.1正数和负数 1.2.2 数轴 1.2.4 绝对值 1.3.1 有理数的加法 学案1 1.3.1 有理数的加法 学案2 1.3.2 有理数的减法 学案1 1.3.2 有理数的减法 学案2 1.3.2 有理数的减法 学案3 1.3.2 有理数的减法 学案4 1.4.2 有理数的除法 学案2 有理数 复习学案 第1章复习课——有理数混合运算 2.1 整式 2.2.1 整式的加减（单项式） 2.2.2 整式的加减（综合运算） 3.1.2 一元一次方程 3.4 实际问题与一元一次方程（一） 3.4 实际问题与一元一次方程（二） 一元一次方程 复习学案 4.1 几何图形 学案1 4.1 几何图形 学案2 4.1.2 点、线、面、体 4.2 直线、射线、线段 习题课 4.2 直线、射线、线段 学案1 4.2 直线、射线、线段 学案2 4.3 角 学案1 4.3 角 学案2 4.3 角 学案3 4.3 角 学案4 4.3 角 学案5 4.3 角 学案6 4.3.1 角的认识 4.3.2 余角、补角 七（上） 年级 科目 数学 执笔 审核 课题 课时 使用者中.考.资.源.网中.考.资.源.网理解数0表示的量的意义。体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。会用正、负数表示具有相反意义的量。通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。理解负数，数0表示的量的意义。1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好？ 如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出＋2、－2、＋1、－3、＋2、－1、＋4、－2等。 [师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。 .自然数的产生、分数的产生。 .学生思考－3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。 4、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”（正号）表示正数。 举例说明：3、2、0.5、等是正数（也可加上“十”） －3、－2、－0.5、－等是负数。 5、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。 0是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。 6、学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片（又见教材P5图1.1-2-3）让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。 （三）自学疑难摘要: 自主学习小组长检查等级 等，组长签字 二、合作探究 1．下列说法中，正确的是（ ） ①如果向左走2米记作+2米，那么-2米表示向右走了-2米； ②正数和负数是具有相反意义的量； ③一个数不是正数就是负数； ④一个人赚了200元钱和花去200元钱是具有相反意义的量． A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 2．下列说法中，正确的是（ ） A．0是正数 B．0是负数 C．0既不是正数，也不是负数 D．以上均不对 3．对于乒乓球来说，如果将其标准尺寸规定为0mm，那么+0.02mm与-0.01mm所表示的意义可以看作（ ） A．分别表示比标准尺寸长0.02mm，短0.01mm; B．分别表示比标准尺寸短0.02mm，短0.01mm; C．分别表示比标准尺寸长0.02mm，长0.01mm; D．以上说法均不对 4．在记录气温时，若把零上5摄氏度记作+5℃，则零下5℃记作_______，零摄氏度记作________． 5．若把海平面记为0米，向上规定为正，向下规定为负，则+153米表示______，-65米表示_______． 6．给-