学会说不小学四年级.docVIP

学会说“不”（小学组一等奖） 深圳市罗湖区布心小学 颜月娇 活动目标 使学生懂得交往双方应该是平等的，一味迁就并不能获得真正的朋友；掌握一些拒绝的技巧，进而获得双赢的沟通；培养学生的自信心，对于不合理的或者过分的要求敢于拒绝。 活动重点 通过本次活动认识到自己不需要一味地迁就、顺从别人，懂得该说“不”时要说“不”；掌握一些说“不”的技巧。 活动难点 学会判断什么情况下应该说“不”；说“不”技巧的理解与运用。 活动形式 游戏、故事、讨论、情景表演 活动时间 一课时（40分钟） 活动年级 小学四年级 活动准备 课本（大小一致、厚薄相同）一叠；奖品；课件 活动内容与步骤 一、游戏导入 1.介绍游戏规则和要求：两人一组上台，一人负责双手平着托书（示范），一人负责添加书本。加书的同学第一次放20本，然后每次追加5本。一旦托书的同学说出“不要再加了”之类的话，加书的同学就要停止。其他同学做观众，帮助计算托书的本数。根据托书本数的多少，评出冠军、亚军和季军。（托书的学生要求停止加书时教师要询问托书的同学停止的原因，如果继续加下去会有什么危害；如果遇到有学生硬要逞能，明明很吃力了，却还要求加书，教师要制止，并引导他自己说出这样做可能导致的后果。） 2.进行游戏（播放背景音乐）。 3.教师小结，引出活动主题—《学会说“不”》。 刚才同学们都观看了一场非常精彩的托书比赛，现在老师要布置任务了，请同学们将你刚才观察到的比赛过程在十分钟之内写出一篇3000字的作文，好不好？……(引导学生拒绝，并请个别学生说出拒绝的理由)既然同学们都这么有勇气大胆拒绝我，并且能说出拒绝的理由，那颜老师只好先收回成命了。其实老师今天最想做的是和大家一起学会说“不”。有些同学可能会说，说“不”很简单，还用得着专门学习吗？容不容易，先请同学们听个故事吧。 二、什么时候说“不” 1.聆听同龄人的故事：明明的姨妈进城要他陪着吃饭，他身上当时只有300元，那是住校的他一个月的生活费。姨妈却偏要去附近最贵的餐馆，他无奈地同意了；姨妈又要点许多昂贵的食物，他只好一一照办。最后总算还好，刚好把300元吃了个精光。明明付完钱后，姨妈看着他，问：“那是你全部的钱？”“是的，姨妈。”“你用全部的钱来招待我吃一顿美味的午餐？你太好了——可太傻了。你这顿午餐差点儿撑坏你可怜的姨妈了，我通常的午餐只是一杯牛奶！” 教师提问：听到这里，我们同学也许会觉得很奇怪，这个姨妈宁愿自己被食物撑得很难受也要吃那么多，是因为她贪吃吗？ 引导学生回答：姨妈这样做就是要告诉她的侄子要学会拒绝，并适时强调：该说“不”时要说“不”。 2.学生举例自己在生活当中哪些情况下曾经对别人说过“不”:生活中，你们有没有对别人说过“不”呢？能不能举例说说，你是在什么情况下对别人说“不”的？ 3.教师小结：根据同学们的发言，老师总结出以下三种情况下我们应该说“不”：手头的事比别人要你做的事更重要时；别人所要求的事确实是自己不愿意的或确实违反了自己的意愿时；明显判断不好的事。 4．考考你：学生观看录象片断并判断这种情况下要不要说“不”。 片断一：一个同学被别人欺负了，于是邀请自己的好朋友帮他出气； 片断二：一个同学上课不听讲，向同桌借作业抄； 片断三：一个同学正在赶做作业，好朋友走过来叫她出去玩； 片断四：下雨天，几个同学在等红灯。其中一个叫另两个冲红灯； 片断五：一个心情不好的同学走在路上，一个熟悉他的大哥哥走过来叫他去网吧玩； 片断六：一个同学上课没学会老师教的单词，向她的好朋友请教单词应该怎么读。 （根据学生的发言适时强调：该说“不”时才说“不”。） 三、怎样说“不”？ （过渡语：拒绝别人是不是说一个简单的“不”字就可以了呢？其实，说“不”很有技巧。下面我们一起来看几个情境表演。） 1、情境表演 教师邀请学生上台按照要求进行情境表演，每表演完一个情景就总结出说“不”时应该注意的一种技巧。 情境1：请一个学生上台跟老师说：“这个周末，我们两个一起去爬山吧。”面对发出邀请的学生，教师支支吾吾，含糊其词：“呵呵，这个呀，到时再说吧。” 情境2：两个学生向教师请教作业怎么做。第一次，教师说：“不好意思。”第二次，教师说：“不好意思。因为我马上要去开会，没时间。” 情境3：两个学生分别向教师借书。面对第一个学生，教师眼睛看着他说：“不好意思，我前几天刚把它借给小刚了。”面对第二个学生，教师眼睛看着别处说：“不好意思，我前几天刚把它借给小刚了。” 情境4：一个学生说：“妈妈，能不能给我100元。”妈妈生气地说：“小孩子整天要钱干什么，没有！” 2、共同总结 师生一起共同总结，说“不”的时候应注意些什么？ ①表明立场 ②陈述理由 ③注视对方 ④不要伤害别人 …… 四、介绍几种拒绝方法 　1. 避实就虚法