四单元乘法初步认识课时教案二次.docVIP

集体备课课时教案 二年级 课题 乘法的初步认识 学科 数学 集体修改 建 议 执教人 时间 2013.10.18 教材分析： 教材上的内容。和P练习第1、2题。 　　口算两组题（要求读出算式，说出得数）。 　　?????????????? 3+3 　?????????????????5＋5+5 　　???????????????4＋4+4＋4 　　?????????????? 2+2+2+2+2 　　学生按要求口答后，教师引导学生观察： 　　提问： 1、师：这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？ 生：（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同） 　　2．师：像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。 　　第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。 　　第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。 　　第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4。 　　第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2。 　　（二）学习新课 　　　　　　 1．启发性谈话 　　像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。 　　2．出示例1摆一摆，算一算 　　教师边演示边提问： 　　（1）教师是怎样摆的？ 　　（教师先摆2朵，再摆2朵，（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。 　　（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书） 　　用加法算：2＋2＋2=6 　　（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。 　　教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法初步认识） 　　介绍乘号及算式写法和读法： 师：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”。 教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的X）。 　　怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6。 　　3．由学生摆正方形 　　教师指导学生操作： 　　拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3） 　　教师启发提问： 　　（1）求4个3是多少，用加法算式怎样表示？（3+3＋3＋3=12） 　　（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12） （3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 学生汇报，出现错误，及时纠正。 　　4．学生独立操作，小组合作学习 　　教师提出要求： 　　（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？ 　　（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 　归纳小结： 　　（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？ 　　（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？ 　　（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 　　（三）巩固反馈 　　1．基本练习 　　出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。 　　3+3 3×2；5＋5＋5 5×3； 　　4+4+4+4 4×4；2＋2+2＋2＋2 2×5 　　2．游戏 　　（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式） 　　（2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式） 　　（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。 　　7+7+7?????? 6×3 　　6＋6＋6???? 1×5 　　1+1+1+1+1?? 9×5 　　9+9+9+9+9?? 7×3 四、课堂小结 今天这节课你有什么收获？关于乘法你还想知道什么?