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教 学 设 计 第 5 周 星期 一 2007年 3 月 19 日 教学 内容 项链 课型 基本阅读课 教 学 目 标 知识与能力 理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题 的作用。 过程与方法 体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。 情感、态度与价值观 学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。 教 材 分 析 重点 理解本文构思谋篇的手法。 难点 语言简练巧妙、人物形象塑造。 学 情 分 析 普通班，学生能力比较差，学习语文的积极性布高 学习用具 多媒体教学平台 教 学 过 程 第一课时? 学习要点：本文精巧的构思——项链式的结构? 教学步骤：? 一、导语? 二、作者简介?? 莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。?莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了 教 学 过 程 ?对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。一八八○年发表了第一篇短篇小说《羊脂球》，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：《一生》（1883）、《俊友》(又名《漂亮朋友》)（1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）、《我们的心》（1890）。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。? 三、学习课文的结构? 1、划分层次、写出段意? 2、出示项链图：?  A、贫穷（现实）与富有（梦想）…………序? 幕? B、请柬——机会到来………………………开? 端? （契机之一）? C、做衣服，借项链…………………………发? 展? D、兴奋、沉迷?? E、舞会陶醉……………小高潮? F、披衣逃走???? G、失项链? 续? （契机之二）? H、赔项链?????? I、还债务? ……………发? 展? J、项链是假的 ……………………………大高潮? 挂在玛蒂尔德脖子上德一幅沉甸甸德十字架——虚荣心? 3、研究结构特点：?  异向思维：图示之二比较——?? 图略??????????????? 归纳：娓娓道来——急剧增温——飞流直下——突兀而起? 4、继续讨论结构特点?  第一处：请柬。请柬的出现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，平静的生活起了波澜。? 第二 处：披衣逃走。披衣——寒伧——丢脸——逃走——丢项链。?  归纳：? 特点之二：善用契机——契机，一事转化为另一事的关键。? 这个关键好比化学反应中的催化剂，能使矛盾突变。在小说故事情节的发展中，特别是带有戏剧性矛盾冲突发展到一定阶段时，契机的构思和运用十分重要。它能使矛盾突变，情节发生大的波澜，从而出现新的局面。有助于主题和人物性格的深化。? 联想举例：? ①《红楼梦》：“傻大姐误拾绣春囊”——碰到邢夫人——送王夫人处——寻管家不严的短处——王夫人气急——找王熙凤——查抄大观园——鸡犬不宁，一片混乱——司棋、晴雯横祸残死，芳官入尼姑庵——→一点火星导致大观园的巨大变化。? ②《水浒传》：“潘金莲叉竿失手滑落”——竿打西门庆——西门庆爱上潘金莲——勾搭成奸——谋杀武大郎——武松报仇杀嫂——斗杀西门庆——刺配恩州——醉打蒋门神——打闹飞云浦——血溅鸳鸯楼。? 5、文章的结尾：?  ①“当然可以”————可见不珍贵?? ②“没打开盒子看”———毫不在意???? ③“我只卖这个盒子”—不是原装 教 学 过 程 归纳：果然是一副假项链? 特点三：结尾巧妙，善于铺垫暗示。既在情理之中，又在意料之外。引人入胜，令人深思。? 四、课堂小结? 五、布置作业? 阅读课文第一部分，找出描写玛蒂尔德心理活动的句子。? 第二课时? 学习 要点：? 1、细腻的心理描写? 2、玛蒂尔德的形象及其典型意义?学习步骤：? 一、背景分析? 1、作者是如何描写玛蒂尔德的心理特征的？（现实与梦想的矛盾）? 项目 现实??? 梦???????? 想?  寒伧? 幽静的厅堂、宽敞的客厅?  东方帷幕、古式的壁衣?  破旧? 高脚青