学校心理健康教育特色品牌建设项目管理办法.docVIP

学校心理健康教育特色品牌建设项目管理办法（讨论稿） （2012年11月7日） 为规范学校心理健康教育工作，提高心理健康教育水平，打造心理健康教育特色品牌，制定此办法： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以提高中小学心理教师的专业素质和实践教育技能为着力点，以促进中小学生形成完善的人格和健全的心理为目标，结合学生身心发展特点，通过推进心理健康教育实践，打造心理健康教育特色品牌，拓展心理健康教育领域，提高心理健康教育的针对性、科学性和实效性。 二、原则 1、人本性原则。落实以人为本，注重理念引导、文化熏陶、情感体验、心灵启迪、精神激励。 2、实践性原则。贴近学生的生活，适应学生的成长特点和心理接受能力，扎实开展心理健康教育活动。 3、实效性原则。坚持贴近形势，贴近学校工作实际，贴近学生身心发展特点，力求目标“小”一点，重心“低”一点，活动“实”一点，切实收到实效。 三、学校心理健康教育特色品牌建设项目的涵义 学校心理健康教育特色品牌建设项目涵盖了心理健康教育校本课程的开发与使用、心理健康教育课的精心设计、心理健康辅导的创新性、心理健康实践活动的针对性、心理健康教育学科渗透的开放性、心理咨询室的人文化建设与设计、对个别学生进行心理干预与调试、心理健康教师队伍的业务培训与素质提升等项内容。每一项内容通过精心研究与实践形成特色成果，从而构建全新的富有人文性、科学性的心理健康教育特色品牌项目。 四、学校心理健康教育特色品牌建设项目达到的目标 1、学生具备一定的心理认知能力与心理承受能力。 2、学生逐渐形成正确科学的心理调适能力。 3、教师有科学的心理辅导和心理干预能力。 4、学校心理实践活动围绕学生身心发展，调控、疏导、干预学生心理，具有很强的针对性和实效性。 5、学校心理健康教育特色鲜明，活动扎实，富有创新性，效果显著，有品牌效应和社会影响力。 五、学校心理健康教育特色品牌项目的确定及申报 （一）心理健康特色品牌项目确定的背景和依据：目前，我区中小学心理健康教育工作以积极心理教育健康报为载体，以丰南区中小学心理健康教育研究协会为阵地，以心理健康教师理论素质培训为支撑点，推进学校心理健康教育在普及中规范、科学。但心理健康教育尚未形成特色化、品牌化，需在提高心理健康教育的特色品牌化方面做文章，以提高心理健康教育的针对性、科学性和实效性。通过调研、问卷、走访，与学校师生交流心理健康教育工作中存在的问题及困惑，为心理健康教育特色品牌项目管理的实施提供第一手材料。 （二）心理健康教育特色品牌项目的内容及体系构建：以心理健康教育可行性、有效性的研究为引领，以心理健康教育师资队伍的建设为保障，以心理咨询室的建设为阵地，以心理健康教育校本课程创建、课堂推进、学科渗透、心理咨询和心理实践活动为途径，构建心理健康教育特色品牌建设体系。 （三）项目的呈现形式：构建以课题为支撑，三年为一周期，以活动为载体，以学生的参与、体验、感悟、心理成长为途径，推进项目的实施。各校可结合学校实际，从心理健康教育校本课程的创建、心理健康课的精心设计、心理健康辅导的创新性、心理健康实践活动的针对性、心理健康教育各学科的有效渗透、心理咨询室的人文化建设与设计、心理健康教育校本课程开发、对个别学生进行心理干预与调试、心理健康教师队伍的业务培训与素质提升等项内容等系列课题中选择子课题，给予立项，健全研究组织，出台研究方法措施，并适时将研究成果运用到心理健康特色品牌建设实践中，预设达到较好效果。 （四）项目的认定。各校对心理健康教育特色品牌项目确立后，上报《学校心理健康特色品牌项目申报书》（格式附后，3000字左右）和学校心理健康教育特色品牌项目实施方案。区教育局组织专人将对各校申报项目和方案进行可行性分析，提出审批意见。未通过预审的学校，根据审批意见，对项目规划和方案修改后，进行第二次申报论证。审批通过的，由心理健康教育特色品牌项目管理领导小组下发审批认定通知书，指导学校组织实施项目建设。 （六）项目发布：教育局对认定的科学有效、可操作性强、实践预期效果显著的学校心理健康教育特色品牌项目，面向全区通报。 六、项目的实施 1、准备阶段 健全组织，明确分工，通过调研、座谈、参与活动等形式，确定心理健康教育特色品牌项目，预设项目达成的目标，制定项目实施的工作方案，出台工作措施。 2、实践阶段 一是将初步形成的心理健康教育特色品牌实践活动在本校推广，征求师生的意见和建议，并邀请教育局心理健康教育特色品牌项目领导小组适时指导，进一步完善项目的实施措施。二是分学段、分年级完成阶段性理论与实践相统一的论文，并形成心理健康教育特色品牌活动展示框架。 3、实践成果展示阶段 重点实施两项工作：一是整理资料，分年级、分学段形成成果性