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* 4、雷 雨 峻青 1.正确、流利、有感情的朗读课文。认识5个生字，正确书写13个生字。 2、读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。 3、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。 学习目标： 学习雷雨前的部分 1、自由读第一自然段，思考，作者写出了雷雨即将到来时的一个什么景象？ 2、同桌交流:找出运用的修辞手法，说一说这样写有什么好处？ 联系生活实际思考，在生活中还看到过雨前的哪些景象？ 学习风来了的部分 1、自由读第2、3自然段，思考：作者抓住了风来时哪些特点写的？ 2、风是无影无形的，作者是怎样来描写风的呢？ 体会下面两句话的不同： A、风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着。 B、风大了，田里的高粱摇摆着。 仔细观察，抓住变化；借有形事物写无形事物；注重动词和象声词的运用。 学习暴风雨来了的部分 1、自由读第5自然段，作者用了哪个修辞方法来写暴风雨的，画出你找到的语句？ 2、小组合作学习：查字典来理解“时而”的意思？比较一下，如果把“狂乱地”、“金线似的”、“吃力的”这几个词语去掉，句子的表达效果和原来有什么不同？ 借助修辞方法，使表达生动形象，突出鲜明，增强气势，更具表现力。 语句训练： 闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了（ ），照出了（ ），照出了（ ），照出了（ ）。 结合自身生活体验，自选自然景象，将你观察到的某（风、雨、雷、电、雪）景用形象的语言写下来。 如文中“密密层层的浓云”“一条条金线似的鞭打着大地的雨点” 实践提升 *
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