日本学习者对汉语普通话_相似元音_和_陌生元音_的习得.pdfVIP

世界汉语教学 第 23卷 2009年第 2期 日本学习者对汉语普通话 “相似元音 ”和 “陌生元音 ”的习得 　王韫佳 　　　　 邓 　丹 北京大学中文系 北京大学对外汉语教育学院 提要 　本文通过声学分析和主观评价 ,对母语为日语的学习者习得汉语普通话 6个舌面单元音的情 况进行了考察 。实验结果印证了相似音素的习得难度大于陌生音素的假设 ,也印证了 L 1对成年人 L2语音习得的作用先于普遍语法作用的假设 。本文还提出了确定相似音素和陌生音素的基本方 法 ———声学分析 、感知评估和音系对比三结合的方法 。本文的结果还表明 ,汉语普通话的 “单韵母 ”o 无论是在声学表现上还是在母语者的语感中都不是一个真正的单元音 。 关键词 　普通话 　单元音 　日语 　相似音素 　 陌生音素 一 　引言 1. 1母语和普遍语法对 L2语音习得的影响 ( ) ( 对比分析假设 Con tra stive A nalysis Hypothe sis,下文简称为 CAH 在第二语言 以下简称 为 L2) 习得研究领域曾经占有重要的地位 。传统的 CAH 认为 ,两种语言结构特征的相似导 致正迁移 ,正迁移对于 L2 的学习是有帮助的;两种语言的差异导致负迁移 ,负迁移造成 L2 习得的困难和学习者的偏误 。 从上个世纪 60年末开始 ,传统的 CAH 遭到了质疑和批评 。但是 ,这并不意味着这一理 论已经被人们彻底抛弃 ,相反 ,它在批评之中得到了新的发展 ,其中一个重要的发展就是 ,对 于正 、负迁移出现的条件 ,人们有了新的认识 ———L 1和 L2 之间的相似性也会导致负迁移 , ( ) 而 L 1和 L2 之间的相异性未必会导致负迁移 。 E llis, 1999a: 33 - 35 在 L2语音习得研究领域 , F lege对于相似性和相异性的作用进行过长时间的实证研究 (例如 , F lege, 1987; Bohn F lege, 1990; Bohn F lege, 1992; F lege, 1993) ,他把 L2 中的音素 ( ) ( ) ( ) 分为 “相同音素 ”iden tical p hone 、“相似音素 ” sim ilar p hone 和 “陌生音素 ”new p hone 三类 。相同音素是指在 L 1中能够找到声学特征完全相同的对应物的 L2 音素 。相似音素是 指在 L 1 中存在容易识别的对应物的 L2 音素 ,但 L2 音素与其 L 1对应物在声学上有着一定 的差异 。陌生音素是指在 L 1中很难找到对应物 、并且与 L 1 中所有音素的声学差别都较大 的 L2 音素 。显然 ,相同音素是最容易习得的 , 因为只需用 L 1 中的对应音素来替代 L2 中的 作者感谢 《世界汉语教学 》两位匿名审稿专家提出的宝贵意见 。 262 © 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 王韫佳 　邓 　丹 : 日本学习者对汉语普通话 “相似元音 ”和 “陌生元音 ”的习得 音素就可以了。因此 , 问题 的焦点就在于相似音素和陌生音素孰难孰易。例如 , F lege ( ) 1987 发现 ,母语为英语的学习者在经历一定时间的学习之后能发出地道的法语元音 ü [ y ] ,但他们所发的法语 u [ u