柳玉英六年语文教案(第一至十二周).doc

（六）年级 语文 教案 2012—2013学年度下学期 会元学校 姓名：柳玉英 2013年 2 月 第（一 ）周 No.1 课题 1、文言文两则：学弈 课型 讲读 课时 1 教 学 目 标 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解重点词句，领悟文中所讲的道理，体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 重点 能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理 难点 指导学生正确地朗读和背诵 教具 多媒体 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 课前导入 1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？ 2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案 3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课我们学习《学弈》，谁能介绍一下作者孟子？ 二、初读课文 1、按要求读文 （1）读准字音 （2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解决 （3）掌握生字字形 2、教师范读，指导学生朗读 3、指名朗读，解决难读语句 三、理解内容 回忆 回答 “弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。 孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 自由练读 掌握字音及字形 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论 2、逐句理解，讨论解决 3、连起来用自己的话说一说 四、体会中心 1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ 2、说说你学习这篇课文的体会 3、你能联系实际说一说吗？ 背诵课文 （1）同桌互相讲故事 （2）指导学生背诵课文。 结合注释，理解意思 同桌讨论 讲说故事内容 原因：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。 体会：做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。 联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。 背诵课文 板书 设计 文言文两则 学奕 专心致志 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 教学 反思 优点：能从整体上把握文章的内容，理清思路，通过感情朗读理解节日习俗中的民族文明。 缺点：学生说的少，老师讲得多。 措施：应采取小组讨论的形式或填表格的形式理解内容。 本周备课 （ ）节 组长： 日期： 月 日 第（ 一 ）周 No.2 课题 1、文言文两则：两小儿辩日 课型 讲读 课时 2 教 学 目 标 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事 重点 通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因 难点 通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因 教具 多媒体 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 导入新课 1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？ 2、孔子是什么时候的人？ 将你查到的与本文相关的资料给大家读一读 二、初读学习生字 1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决 2、指名读文，纠正字音 3、组内自学生字，先分工，再学习 4、汇报学习成果 三、细读课文理解意思 1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语 2、分组学习，交流学习成果 3、老师对学生提出的问题作出解释 （1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故 文中的主人公是两个小孩 《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。 读准字词，读通课文 对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。 同桌互相解疑释惑，合作学习。 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设