校长听课记录8.doc

听课记录 第2周?????????????? 星期四??????? 授课老师 科目 数学 年级 五 节数 第二节 课题 因数和倍数 听????? 课?????? 纪?????? 要 意? 见? 与? 建? 议 ?一、创设情景，引入课题 1、让学生观看题图，根据主题图不同情况写出乘法算式。 1×12＝12???????? 1×6＝12???????? 3×4＝12 2、批出因数和倍数的概念。 二、探究因数与倍数的求法及具体特点。 1、出示例1：18个因数有几个？18是由哪几个数相乘得来的：（教师根据学生的回答） 板书：18＝1×18? ???18＝2×9? ???18＝3×6 2、除了写出乘法算式，是否通过列除法算式来求因数？ 板书：18÷1＝18???? 18÷2＝9???? 18÷3＝6 3、可以得到18的因数有哪些？ （1、2、3、6、9、18） 4、完成课本第13页的“做一做”，找出30和36的因数 5、引导学生学习例2：学习一个数的倍数的求法： 明确：用该数乘任意一个非零的自然数所得到的积是该数的倍数。 板书： 2×1＝2????? 2×2＝4?????? 2×3＝6?? …… 所以2的倍数有2? 4? 6? …… 6、用集合圈表示2的倍数。 7、完成课本第14页“做一做”，3和5的最小倍数分别是多少？有最大倍数吗？ 8、一个数的倍数有什么特点？ 三、巩固练习 1、写出下列各数的因数 9??? 14???? 27???? 33 ?? 2、写出下列各数的倍数（写出5个） 3???? 6???? 13???? 17 ?①老师的情景创设比较好，形象具体。能让学生一下把注意力集中起来，同时也使学生在教师授课的过程中易于接受所学知识。 ? ? ? ? ? ②教师教态自然大方，态度和蔼亲切。 ? ? ? ?听课记录 第4周?????????????? 星期一??????? 授课老师 科目 语文 年级 四 节数 第一节 课题 ?? 5中彩那天 听????? 课?????? 纪?????? 要 意? 见? 与? 建? 议 一、细读课文，初步体会人物形象 1、抽读课文 2、组织探究：“你的父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？ 3、组织探究：父亲没有理由留下这辆车？为什么又没有留？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 4、小结：对各组的发言作点评，培养学生正确的价值观。 5、启发思考：在事情的起因、经过、结果处，父亲的言行神态有什么变化？这说明了什么？ 6、提示阅读：母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？ 7、组织讨论：为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？” 二、拓展延伸 1、设计：当库伯知道这事的前因后果，如果他打电话给父亲，他们会说些什么？ 2、组织表演：点评 三、深化情感 1、让学生读课文的开头和结尾。 2、提问：这三段之间有什么联系？ ? 附：板书设计： 起因：父亲（神情严肃） 经过：父亲（闷闷不乐、道德难题） 结果：父亲（特别高兴） 结尾：“我”（受益匪浅） ? 诚实+信用=财富 ? ? ? ? 1、教师真正做到把主动权交给了学生，把学生的积极性、主动性充分地调动起来，课堂气氛活别开生面，轻松。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、但我个人认为学生的读还不够深，没有真正把父亲的前后情感变化读出来。 ? ?听课记录 ?第6周?????????????? 星期二??????? 授课老师 科目 语文 年级 一年级 节数 第一节 课题 12、失物招领 听????? 课?????? 纪?????? 要 意? 见? 与? 建? 议 ????一、揭示课题，引入新课 1、指名读课题，正音 2、提问：“失物”是什么意思？我借给别人的东西叫失物吗？ 3、简介“失物”和 “拾物”的意思及区别。 4、梳理学生的问题。 二、读书，学习生字 1、让学生自读课文。要求：借助拼音朗读课文，读准字音，词语连读，技法出段序。 2、引导学生一边读一边思考：课文写了一件什么事？让学生归纳事件的时间、地点、人物、事件等，教师相为板书。 三、检查学习情况 1、要求学生完成课后的练字栏。 2、巡视指导。 3、指名学生板演。 四、教学效果测评 1、检查学生读字词的情况。 2、引导学生观察不同点。 ? ? 板书设计： 12、失物招领 时间：一天 地点：植物园 人物：一年级（1）班的同学、唐老师、 张爷爷 事件：学生“失物”? 招领“失物” ?