爱迪生救妈妈 说课课件 PPT.pptVIP

* 爱迪生救妈妈 执教：高青县 崔姣 说课流程 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法学法 五、教学过程 一、教材分析 《爱迪生救妈妈》这一课是人教版小学语文二年级下册第八单元的第二篇课文，讲的 是伟大发明家爱迪生小时候，发挥 自己的聪明智慧，帮助医生救助了 病危的母亲生命的故事。 本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边 处处有科学，只要肯动脑筋，善于观察生活一定会有所收获。 课文一共有五个自然段，词语形式丰富，利于积累。同时，文中有三处人物语言， 句式简单，但表达的语气各不相同，比较适合进行感情朗读训练。 人教版语文二年级下册 全册 基础 能力 搜集资料 句子理解 概括主要内容 口语交际 认读字 四会字 回顾拓展 古诗 含义深刻的句子 一类课文的生词 会默写，书写规范 诗句、小注和中心 情感 欣赏美景 优秀品质 动手动脑 结合情境揣摩 上网查寻、图书和图片 一二类课文认读字 会正确标音 课文中的四字词语 写写﹑记记和日积月累 抓重点句概括 表达有条理 2、帮助别人 5、大自然 8、动脑思考 7、善于思考 1、春天美景 3、祖国山河 6、向别人学习 4、动手做 会默古诗 全册知识树 知识树 人教版语文二年级下册 单元比较 单元比较 4、动手动脑 7、善于思考 正确看待问题 怀疑权威 打破常规 8、观察、思考 观察思考 发现身边科学 善于思考 爱动脑 勤动手 纵向知识树 学科比较 品德 语文 爱妈妈 科学 一溜烟 镜子 镜子反射 屋里亮堂 知 识 点 横向知识树 二、教学目标 根据本课要认的生字较难，识字量较大，文章语句读起来较拗口的特点，以及二年级学生的实际水平，我确立了本篇课文的教学为两课时，本课的教学目标如下： 知识目标：认读10个生字，会写“斥、责”。 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 情感目标：领会爱迪生的聪明可爱， 学习爱迪生遇到困难动脑筋、想办法的好品质。 三、教学重、难点 重点：识字、写字；在朗读 中感悟，并积累词句，学习爱迪生遇到困难动脑筋、想办法的好品质。 难点：通过自由泛读大致了解爱迪生借镜子的目的。 四、教法学法 教法：1、多媒体教学法 2、情境教学法 3、导读法 学法：自主合作学习法 五、教学过程 1、情境激趣，揭示课题 2、初读课文 自主识字 3、随文学词 指导朗读 4、引导感悟，锻炼说话 5、拓展作业 1、情境激趣，揭示课题 今天我们来一起认识一个新朋友，他是美国人，文化程度不高，可是一生有两千多项发明，被人称为“发明大王”，我们现在使用的电灯、电报、复印机、留声机都多亏了他，他是谁？今天我们就来学习他小时侯的故事——“爱迪生救妈妈”。 （板书课题） 2、初读课文 自主识字 在读完课题后，学生自主质疑，带着问题自由地读课文，还给他们自主学习、 探究学习的权力。 a.自读课文，了解大意 自读课文。 b.再读课文，圈画字词 自主识字。 生字放手让小组合作识记，然后交流识 字方法，再按识字方法归类认读，既培养 学生自主识字能力，也丰富学生识字记字 经验，提高教学实效 。 3、随文学词 指导朗读 随文识字，运用多种方式将识字、学 词和读句自然地融入在课文的朗读过程中。并且在这个环节中，有重点 地引导学生进行有语气的朗读，从而能够达到有感情地朗读课文。诱导学生在读中感悟，进而深刻感悟爱迪生的机智表现 和优秀品质。 第一组： 引出医生夸奖爱迪生的话：“今天多亏了这个小家伙， 他真是个聪明的孩子！”指导 读出夸奖的语气。 第二组： 妈妈处境危险的两个句子： “一天，妈妈突然肚子痛， 疼得在床上直打滚。” “房间里光线太暗，没法做手术。” 第三组： 大家束手无策，着急的句子： 医生环顾四周，迟疑了片刻，说： “房间里光线太暗，没法做手术。” 爸爸说：“那就多点几盏油灯.”医生 还是摇头，连连说不行。 大家急得团 团转。 这几个句子朗读之后，让学生 加上动作表演出来，引导学生注意到 能抓住人物的动作、语言、表情是一 种非常好的读书方式。 第四组： 爸爸和爱迪生的对话： 爸爸一见又急又气，斥责道： “什么时候了，还 胡闹！” 爱迪生委屈地说：“我 没胡闹，我想出办法了。 不信您瞧！” 这时指导书“斥责”二字，通过五步：1、观察比较2、练习描红 3、板书示范 4、独立写字 5、反馈评改使学生做到“提笔就是练字时，认真写好每个字。” 第五组 爱迪生的做法（两个句子）： 突然，爱迪生