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第二组单元备课 一、单元名称：观察和发现 二?、单元教材分析： 本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 三、单元设计理想： 本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。 为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。 四、单元教学目标: 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。 3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。 10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 五、单元教学重难点： 1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。 4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 六、单元教学措施： 在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。 七、课时安排： 5、《古诗两首》?????????????????????? ? 2课时???? 6、《爬山虎的脚》???????????????????? 2课时 7、《蟋蟀的住宅》??????????????????????2课时?? ?8、《世界地图引出的发现》?????? 1课时 《语文园地二》??????????????????????????? 5课时 5 古诗两首 教学目标 1 ．认识3 个生字，会写4 个生字。 2 ．有感情地朗读并背诵古诗，默写《 题西林壁》 。 3 ．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重、难点 重点是引导学生欣赏古诗人，积累古诗名句，教学的难点是体会含有人生哲理的诗句。 学情分析：两首古诗学生在三年级时曾经积累过，学习起来不会很困难。但诗句的后两句有着一定的哲理性，学生理解起来有难度。 教学准备：图片，庐山资料。 教学时数 ：2 课时 第一课时 《题西林壁》 教学目的： 1、借助字典弄请词句的意思； 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同； 3、培养学生互助学习的能力； 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 教学重、难点：背诵古诗，理解诗中所含哲理。 教学准备：风景画、实物投影仪、 教学过程： 一、导入 1、引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像） 师：看了以后，你觉得庐山怎么样？ 生谈感想 师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林