第十次集体备课(2007年7月15日《树叶》).docVIP

本文档内容：一、课文《树叶》二、教案、三、集体备课记录　 一、语文版一年级上册教材——课文内容： 树叶 长在树上， 树枝拿它当扇子。 落在地上， 小虫拿它当被子。 漂在河里， 鱼儿拿它当花伞。 飞到天上， 小鸟拿它当风筝。 树叶说： 大家都喜欢我， 我真高兴。 课后练习： １、朗读课文。背诵课文，会背了了，把 涂上颜色。 ２、请你捡几片树叶，说说它们像什么。 ３、描描写写：长　　兴　　　虫　　　当 词语花篮 扇子　　被子 喜欢　　高兴 二、教案： 课题：《树叶》课型：新授 教学目标： 1、认识“长、它、当、被、河、真、高兴。”等八个声字。 2、会写“长、兴、虫”4个字以及“小虫”、“天上”两个词语。学习新笔画“竖、提”。 3、指导学生的想象能力和热爱大自然的情感。 重难点 目标1、3、4。 教学用具 小黑板、幻灯片、生字卡片 教学设想：通过创设环境，让学生在欢乐的氛围内愉快学习，并且使学生学会合作主动学习，在玩中学习。 课时安排：两课时。 一、激趣导入新课 1、指黑板上的简笔画问这是什么？ 2、知道“树”字怎样写吗？咱们大家一起来写(书空、板书) 3、“叶”字如同上环节。 4、讲关于叶字的故事《我要的是葫芦》，讲光合作用。 5、正因为叶子的作用这么大，所以呢大家都喜欢叶子，那么今天我们有关树叶方面的故事好不好？ 二、初读课文，读准字音。 1、不过我们大家要想读懂课文，首先要过生字宝宝这一关。幻灯片出示(注拼音生字)，大家?拼一拼，这些生宝宝叫什么名字？ 试读?指名读 2、大家读得真好，唉呀!这些字宝宝真淘气，一转眼，他们都到课文里面去了，你们能在课文里把它们找出来吗？ 自由读课文，在文中找出这些生字，给认识的标?“*”不认识?“~~”的标，再反复拼读。 学生拿出自制的生字卡片读，引导学生互相检查读。巡视指导相机纠正读的不对或不准确的字音。 开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。 看火车开得这么快，生宝宝高兴得连帽子也拉摘掉了，你们还可以认识它们吗？ 认识多音字“当、长” 齐读当小老师领读(及时表扬) 3、四人一组为单位，轮流读一遍课文。 (读准字音、不加字、不漏字、读正确、读流利)不读的当小老师，认真听，仔细评。 互读、评、纠 指名读、师生评议，纠正读错的地方 4、讲一讲课文的内容（师生共同板书） 讲一讲树叶都给谁帮助了 帖一帖(这些小动物和树叶该帖在大树的哪个地方) 指名上黑板，贴小动物和树叶(他们的背面都写有本课的生字) 5、齐读课文 三、巩固练习 1、做采树叶的游戏 每个树叶都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗？ 指名上台采 你采的树叶真漂亮，它叫什么名字？ 咱们大家能不能从生字卡片里找到它？ 这个树叶想让大家一起喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 （对于“长、兴”随机留下）并让学生讲一讲怎样记住的。 2、给“长、兴”这两片树叶找朋友 生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语或者你想到的词语让别的同学说了，你可以用它说一句话，我们来比一比看看那个小组说得又多又?好!这两片树叶就奖给谁？ 小组讨论 比赛 发奖 3、指导书写“长、兴” 观察示范描红独立书写比一比、夸一夸 四、布置作业 练习一张小楷 收集树叶 夏天 20:15:17 下面，我就先介绍一下本课教材。 思想的芦苇 20:15:21 遵命！ 夏天 20:15:49 树叶是语文出版社一年级上册中的一篇课文，安排在第八课。树叶是一首童话诗，写树叶给树枝、小虫、小鱼、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。 Amy艾美 20:15:49 思想的芦苇 20:16:55 您的设计理念呢？ 夏天 20:17:12 1这是篇内容浅显的课文。我的教学过程是这样的。导入后认识生词。 2 学生读通课文后讲一讲课文的内容。 3 在理解课文的基础上师生共同设计板书（粘贴带有生字的图片，图片形状分别是树叶、小虫、小鱼、小鸟等） 4 做游戏巩固生字 5指导学生写“长、兴”这两个字 思想的芦苇 20:17:44 第一课时？ 夏天 20:18:04 是呀 思想的芦苇 20:18:23 教学重点您怎么定位呀？ 夏天 20:18:53 采取自主探究合作培养学生的习惯，对学生进行养成教育 Amy艾美 20:19:33 说完了吗 夏天 20:19:36 让学生对语文感兴趣 夏天 20:19:38 是呀 思想的芦苇 20:20:05 您语文知识重点呢？ 夏天 20:20:27 认识生字 思想的芦苇 20:20:33 培养习惯那，我觉得成不了重点！ 夏天 20:20:40 学会朗读 思想的芦苇 20:20:38 您觉得呢？ 梅