西师版小学语文三年级下册第四单元教案.docVIP

第四单元教学计划 教学内容： 《人类的“老师”》 《钟表店里的争吵》 《奇妙的桥》 《橡皮头铅笔》 《扁鹊治病》《积累与运用四》 教学目标： 1、自主认识本单元的生字词，能用工整，正确地书写。 2、能联系上下文或者工具书理解词语，并体验重点词语在表情达意方面的作用。 3、能正确流利有感情地朗读课文。 4、了解课文主要内容，能对不理解的地方提出疑问。 5、激发热爱科学和运用科学的热情。 教学重点： 1.自主认识本单元的生字词，能用工整，正确地书写。 2.能联系上下文或者工具书理解词语，并体验重点词语在表情达意方面的作用。 教学难点： 了解课文主要内容，能对不理解的地方提出疑问。 教学课时 13课时 ? 1　 16、人类的“老师” 一、教学目标： 1.学习并掌握本课生字，新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举”、“均匀”等词的意思，自主积累好词佳句。 2.用带关联词语……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践带关联词语……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践 三、检查预习情况 1、出示生字。 预习时，给它们找到了哪些词语朋友？ 3、课文中也有一些词语朋友，咱们一起来读一读。 4、谁来给大家汇报你理解的词语？不仅要说清词语的意思，还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。 5、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。 6、重点指导：“毁”、“祸”、“末”、“某” 四、作业： 1、写生字和词语。 2、自主积累好词佳句。 五、课后反思： 第二课时 课时目标 1. 理解文章，了解“总分总”的文章结构，用带关联词语“无论……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践。 2.能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。 教学重点 理解文章，了解“总分总”的文章结构，用带关联词语“无论……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。 教学过程： 一、复习导入新课 1、听写词语。 2、同桌互相批改。 3、说说文中介绍的老师有哪些？ 二、深入了解课文内容 （一） 学习课文第一、二自然段 1、指名朗读课文，师生共同评价朗读情况。 2、学生自主学习这两段。 3、反馈学习情况：你读懂了什么？ 4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？ 5、哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？ 6、了解总起。 （二）学习课文第三自然段 1、指名朗读课文。 2、自主学习本段 3、反馈学习情况 你读懂了什么？ 3、 你遇到了什么难题？（学生自由发言） （三）学习课文第四自然段 1、指名朗读课文 2、自主学习本段（给学生充足的时间自主学习） 3、人类受到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型） 4、播发多媒体课件，讲述流线体。 5、解释“轻而易举” 6、受到启发，有什么作用呢？ 7、全班齐读本段。 （四）学习课文第五自然段 1、师范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习时间） 2、出示鸡蛋，指名演示。 3、幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁”。 4、指名用“无论……都……”造句。 5、你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明。 6、出示：“建筑师耕具这种薄壳结构的特点，设计出学多既轻便又省料的建筑物”。 7、播放课件：讲述“薄壳结构”。 8、指名用“既……又……”造句。 （五）学习课文第六自然段 1、教师范读，学生注意生字的发音。 2、学生自主学习本段，并提出质疑（如：越野车怎么和袋鼠联系上的？） 3、反馈学习信息。 4、体会本段中省略号的作用。 5、了解分述。 （六）学习课文第七自然段。 1、全班齐读本段，并理解这段话的含义。 2、反馈这段话的含义。了解总结。 3、你能把多少换一个词。但是不改变句意（许多，非常多，无数，数不清） 请你举出一个人类的好老师。 （七）是呀！在广大的生物界中，有形形色色的生物，他们都是人类的好老师，大家要努力学习，学好本领。将来创造，发明出更多更好的事物，造福全人类。 三、板书设计： 16、人类的“老师” 总写（1、2）——受到启示 鸟、蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚊子——飞机 鲸——快船 分述（3-6） 　鸡蛋——建筑物 揭示自然奥秘 袋鼠——越野汽车 　　　　　 有详有略 萌发创造灵感 贝壳——坦克 总结（7） 生物界——人类的好“老师 四：作业： 1、 说说人类还有那些好“老师” 2、 用“无论……都……”、“既……又……”造句 3、 完成练习 五、课后反思： 17、钟表店里的争吵 一、教学目标： 1、学习并